# Buổi họp 2 - 19/7/2026

https://www.youtube.com/watch?v=tozuGwe2AuI
Translation: en

[00:22] A đù trên được chên được rồi.
  Oh wow, it's been adjusted successfully.

[00:28] Chên [tiếng cười] [kinh ngạc] ch trên được rồi.
  Adjusted [laughter] [amazed] it's adjusted above.

[00:31] Má và CL chen được rồi [ __ ] chen được ở thời khắc cuối cùng luôn.
  Mom and CL got it in [ __ ] got it in at the very last moment.

[01:01] Tao chưa vô nữa.
  I haven't entered yet.

[01:02] Giờ tao vô.
  Now I'm entering.

[01:05] Hồi có mấy nhóm khác trong kia nữa mày ơi.
  Earlier there were several other groups in there, dude.

[01:11] Bộ là học beding.
  The kit is for learning bedding.

[01:11] H bin.
  H bin.

[01:15] Anh dùng cái anh dùng cái bộ nào hay anh nghiên cứu cái bộ nào?
  Which kit did you use, or which kit did you research?

[01:20] Như vậy á rõ ràng trong bài toán nghiên cứu anh là có ba cái nghiên cứu đó anh được quyền chọn.
  So clearly in your research problem, there are three studies and you have the right to choose.

[01:22] Anh chọn một
  You choose one.

[01:24] Trong cái nào cũng được, vì vậy nhóm anh hai người lạnh.
  Whichever one is fine, so your group of two people is cold.

[01:26] Dạ.
  Yes.

[01:27] Và tôi đề xuất có nên chang anh anh nghiên cứu bài toán về học medicin mới.
  And I suggest whether you should change and study the problem about new medicine learning.

[01:32] Còn vấn đề bài toán detection hay là hay hay là tracking thì anh sử dụng lại cái mô hình có có sẵn.
  As for the problem of detection or tracking, you reuse the existing model.

[01:40] Nhưng mà hôm trước nói rồi, hôm nay anh cũng không bao giờ anh vẽ là được.
  But we talked about it the other day, today you never draw it properly.

[01:43] Tôi không hiểu là các ông học cái kiểu gì luôn đó.
  I don't understand how you guys study at all.

[01:46] Tu lại mấy ông luôn đó.
  You guys are hopeless.

[01:49] Ông không vẽ làm sao mà ông xác định được bờ tối ông ông làm research mà trong khi á là tháng 9 này là 15 tháng 9 là phải nộp rồi mà research hiện giờ còn chưa có.
  If you don't draw, how can you determine the boundary? You're doing research, but by September, the 15th of September, you have to submit, and the research still isn't done yet.

[02:00] Và thì anh dùng lại hết anh dùng lại hết thì thì ứng dụng của anh phải ngon lành để anh còn cứu lại bớt.
  And then you reuse everything, so your application must be good enough for you to salvage some of it.

[02:09] Rồi.
  Okay.

[02:12] Thế để qua slide kia thì em có đây là simplify em có làm em lại rồi.
  So to move to that slide, I have here a simplified version that I have reworked.

[02:16] Thôi chỉ nói vậy thôi, còn chuyện anh làm hay không là chuyện của anh.
  That's all I'll say; whether you do it or not is your business.

[02:19] Tôi là viên hướng dẫn, tôi hướng dẫn cách làm thôi, chứ còn nhiệm vụ của anh là hiểu chưa?
  I am the advisor, I just guide you on how to do it; your task is to understand, got it?

[02:22] Hiểu thì hủ cho nên mà lần sau không có.
  If you understand, then do it, so next time there won't be any.

[02:24] Nữa là buổi thứ ba lần thứ ba là sáu tu.
  Again, the third session, the third time is six weeks.

[02:26] Rồi mà anh không có cho nên không hiểu ý tôi nói thì anh cần phải gì đây phải hổ cho đó.
  But you didn't, so if you don't understand what I mean, what do you need to do? You have to clarify that.

[02:33] Ạ, thế thầy còn không, tôi không làm thay.
  Oh, if the teacher doesn't, I won't do it instead.

[02:34] Dạ, thế thầy nói lại để em nốt lại để tại vì tôi nối lại như thế này tôi hổ anh nhá.
  Yes, then the teacher repeats so I can note it down, because I connect it like this, I clarify for you, okay?

[02:43] Dạ.
  Yes.

[02:43] Trong toàn bộ khấu offline này, trong toàn bộ C hộp loạn này nó càng có gì?
  In this entire offline segment, in this entire chaotic C box, what does it have?

[02:50] Nó càng có detector là detect human a detect.
  It has a detector that detects humans, a detect.

[02:54] Hầu á anh đã dùng bộ gì?
  Roughly, what set did you use?

[02:56] Zolo, real time hay là anh tự nghiên cứu lấy cái bộ đó?
  Zolo, real-time, or did you research that set yourself?

[03:02] Anh phải đưa lên cái hình thì Maran mới nói rằng là à đây là một bờ toán có nhiều giải pháp và tôi chọn lựa hoặc là tôi nghiên cứu thêm.
  You have to present the image so that Maran can say, 'Ah, this is a math problem with many solutions, and I choose or I research further.'

[03:10] Rồi tí cái bộ là trucking, anh thấy ảnh nào thì con người nó đi ra quá trình ảnh.
  Then the set is tracking; whichever image you see, the person goes through the image process.

[03:15] Chẳng lẽ ảnh nào thì anh cũng trích đặc trưng của nó.
  Surely for every image, you extract its features.

[03:17] Anh phải thực hiện trucking mà trucking thì anh à, anh dùng gì với giá thuộc SH hay giả thuộc B hay là giả thuộc gì của Nvida gì đó?
  You have to perform tracking, and for tracking, you, what do you use? With SH algorithm or B algorithm or some algorithm from Nvidia or something?

[03:25] Anh nghiên cứu thuật mới đó là hai bờ.
  You research the new algorithm, which is two banks.

[03:28] Tuấn rồi tới bộ là.
  Tuan then to the ministry is.

[03:31] Future future thì hổ anh dùng mô hình nào on rasa hay là bất kỳ mô hình nào.
  Future future, then which model do you use, on Rasa or any model?

[03:36] Hay anh tự nghiên cứu?
  Or do you research it yourself?

[03:39] Như vậy rõ ràng có ba cái việc nghiên cứu này và tôi cho tuần trước tôi đã nối tự lao anh chọn một trong ba và tôi cũng đề xuất luôn ngu ngơ thì anh chọn luôn cho tôi hẳn luôn tôi quyết định luôn anh chọn học em c của ảnh.
  So clearly there are three research tasks, and I gave them last week; I already connected them, you choose one of the three, and I also proposed naively, then you choose for me outright, I decide outright, you choose to learn his C.

[03:54] Rồi ông nhưng mà gì trong slide ông phải nói ra là trong cái vẻ pine nãy giờ đáng ra mà nói tôi hí quái trừ lấy một tiếng hồi là có rồi còn ông thì sao cho hai tuần rồi không ra ông thấy tôi điên tiếc không?
  Then sir, but what in the slide you must say is that in that pine look all this time, it should have been said, I mischievously deducted an hour earlier, it was there, and you, why after two weeks it's not out, don't you see I'm mad and regretful?

[04:06] Quớ lạ thiệt.
  Really strange.

[04:07] Thế có có thế mà em có vẽ bên này thầy chỗ nào?
  So is it possible that you drew on this side, teacher, where?

[04:12] Dạ đây ạ.
  Yes, here, sir.

[04:13] Trong b có không?
  Is it in B?

[04:16] Dạ đây chỗ này online cơ mà.
  Yes, here this place is online though.

[04:19] Nó nó gộp cả hai luôn thầy.
  It combines both, teacher.

[04:21] Bên này là online.
  This side is online.

[04:21] Bỏ qua qua chỗ khác.
  Skip to another place.

[04:24] Muốn co demo muốn làm thì làm kệ tôi không co nữa.
  If you want to see the demo, if you want to do it, then do it, I don't care anymore.

[04:24] Vẽ thì.
  As for drawing.

[04:26] đang thui thùi lùi với hơn nữa là gì?
  What is it about shrinking back and more?

[04:28] Khấu đó online cái gì?
  What is that online part?

[04:30] Đây là phần offline này.
  This is the offline part.

[04:32] Thầy có phần tracking dùng by track với lại có refinement dùng cái thô nữa cứ vẽ hình anh vẽ lại đi.
  You have the tracking part using by track, and also the refinement using the rough one, just draw the figure again.

[04:38] Tôi không cần nghe tại vì tôi thấy anh cần phải co lại cái chuyện anh làm việc.
  I don't need to listen because I see you need to scale back your work.

[04:43] Dạ.
  Yes.

[04:47] Rồi.
  Okay.

[04:51] Anh nãy có anh là anh nói là tracking anh nói là ở vấn đề về detection thì anh đã có khúc đó rồi.
  Earlier you said that regarding the detection issue, you already have that part.

[04:59] Mà cái việc của anh xây dựng mô hình đó là ở bước offline trên online xây dựng.
  But your task of building that model is in the offline step over the online building.

[05:04] Nếu anh chọn cái bờ toán detector thì anh phải xây dựng mô hình đó anh trend trước offline chứ nào.
  If you choose the detector algorithm, you must build that model, you trend it offline first, right?

[05:08] Online online anh dùng nó mất rồi cũng như là anh xây dựng anh trending cái bộ mà em bing thì anh phải xây dựng anh trang sẵn đâu đó rồi anh deploy lên nó mới chạy online chứ.
  Online, you use it and it's gone, just like you build and trend the set that you Bing, you must build and prepare it somewhere, then deploy it so it can run online.

[05:22] Rồi làm tôi cô hướng ra thế nào thể thống nào vô diện thế nào.
  Then how do you make me, the teacher, come up with the direction, the system, and the interface?

[05:26] Ừ dạ đây thì em chạy sẵn luôn để.
  Yes, here I have it running already.

[05:30] đúng rồi không có ngu đây mà upload up lẹ hết trơn những cái th
  That's right, there's no stupid here, upload quickly all those things.

[05:33] dạ đây là cái tron search
  Yes, this is the search bar.

[05:36] đây là cái tron search của tụi em gồm lại đây có search test bằng test với lại
  This is our search bar, which includes a test search with test and also.

[05:43] À ở đây là vùng nhập à chọn tái thì nhập văn bỏn hoặc là có văn bỏn gợi ý có bỏ g
  Ah, here is the input area, choose again then enter text or there is suggested text with some.

[05:51] ý tôi á ông nghe
  My idea, sir, listen.

[05:54] trong ở câu dài anh đưa ra cái ô ngán chủng v có liệu có được không
  In the long sentence you gave, the short box, is it feasible or not?

[06:00] ông có thấy rằng ở công ty tỷ đô á bên n đứng đầu thế giới đó bit for đó Google
  Do you see that at the billion-dollar company, the world leader, that is Bit for that Google?

[06:05] năm đầu tiên nó đưa ra một cái màn hình trang tuốt luôn ở giữa chỉ có một cái ô đánh tráng dài từ gần như là rất là dài không cần thiết từ trái Phải mà tôi nhớ là như vậy chỉ có vậy thôi.
  In the first year, it introduced a screen with a full page in the middle, only one long search box from almost very long unnecessarily from left to right, and I remember it was like that, just that.

[06:15] Enter một phát là rus.
  One press of Enter and it runs.

[06:17] Còn anh thì sao?
  And what about you?

[06:17] Rất nhiều thanh phân nhưng mà cái ô cần đánh lỡ người ta đánh cao dài cuối cùng không nhìn thấy cao toàn bộ gì cả.
  Many components, but the box that needs typing, if people type too long, in the end they can't see the whole thing at all.

[06:24] Cho gõ đi gỡ đại lệ cho tôi nhanh demo.
  Let me type, remove the general rule, give me a quick demo.

[06:28] Dạ.
  Yes.

[06:28] Đây là search bằng tex
  This is search by text.

[06:32] Có các cái bộ lạp ngài
  There are the components, sir.

[06:39] Đây sẽ ra được kết quả 12 kết quả sẽ có mô tả table bộ
  This will yield 12 results, and the results will have a table description.

[06:48] À xem video playback của cái khung hình đó.
  Ah, watch the video playback of that frame.

[07:01] Đâu xem lên video là bé đâu chỗ nào trên video nó nó rằng là có ông ta xuất hiện ở cái giai thứ mấy không?
  Where to look at the video? Where on the video does it say that he appears at which stage?

[07:13] Cũng đ thể là nó nó bị đang bị lỗi sao?
  Could it be that it is having an error?

[07:19] Nó không lo được cái video.
  It cannot handle the video.

[07:24] Vậy thì hủ trước khi lên đây.
  Then cancel before coming up here.

[07:26] Đây nó có không?
  Does it have it here?

[07:27] Đây?
  Here?

[07:31] Giờ có đây video nào chỗ nào là có con người đó?
  Now, is there any video here where that person appears?

[07:34] Mà bây giờ nó vẽ như vậy anh bảo là đây.
  But now it draws like this, you said it's here.

[07:39] Chỗ nào?
  Where?

[07:43] Cái này cái này cái bộ tracking của của nhóm á em nó chưa tối ưu.
  This, this, this tracking set of the group, it hasn't been optimized yet.

[07:53] Nên là nó khác hết.
  So it's completely different.

[07:55] Ít nhất rằng là gì tôi c h video góc của ông á là phải có ảnh có vẽ người cho đờn.
  At least, what I mean is, your angle video must have images with drawn people for the dance.

[07:59] Này tự nhiên vẽ cái bóp trên cái nền này.
  Here, suddenly drawing a purse on this background.

[08:01] Anh ngồi anh coi anh nghĩ gì tôi nghĩ gì?
  You sit, you watch, what do you think, what do I think?

[08:05] Rồi.
  Okay.

[08:08] Đầu vẽ vẽ chỉ thực hiện là anh hiển thị cái gì đây?
  The drawing head just executes, what are you displaying here?

[08:14] Cái dòng video lên rồi trong đó có cái blog để vẽ xong.
  The video stream comes up, and in it there's a blog to draw on.

[08:17] Nó sẽ nó sẽ có có video luôn có cái time slap á slap ở đây.
  It will have video as well, with a time slap, slap here.

[08:26] Túm lượt lại là nãy giờ tôi cua chưa thấy có gì hết trơn hết ha.
  In summary, up to now I haven't seen anything at all, right.

[08:30] Đừng nói tháp tham chờ anh ý nhắc anh demo cô hướng nó có được không nữa chứ.
  Don't say, just wait for him to remind you to demo, can she guide it or not.

[08:38] Anh làm giùm mà anh còn chưa kiểm tra nữa mà.
  You did it for me, but you haven't even checked it yet.

[08:52] Tôi bây giờ nhóm của anh là tôi cho hai tuần dài quá.
  Now, for your group, I gave two weeks, which is too long.

[08:56] Riêng nhóm của anh thứ bảy tuần sau tôi bận trên máy bay rồi.
  As for your group, next Saturday I'm busy on the plane already.

[09:02] Có thể là tối chủ nhật hoặc đó anh chuẩn bị là chủ nhật hoặc thứ hai tối thứ hai tuần sau phải báo cáo chứ còn á hình vẽ cũng chưa ra trò gì cả.
  It could be Sunday evening or that, you prepare for Sunday or Monday, next Monday evening you must report, but the drawings are still not up to par.

[09:13] Cho hai tuần này ở cuối cùng rằng là hôm nay là bốn tuần rồi nay sáu tuần nữa rồi, năm tuần nữa rồi.
  For these two weeks at the end, it's like today is four weeks already, now it's six weeks more, five weeks more.

[09:20] Cho nên á tuần sau là anh hai anh nhóm cường này trình bày lại nguyên cái sơ đồ lại cho tôi và vẽ lại và đồng thời rằng là gì?
  So next week, you two from Cuong's group will present the entire diagram to me again and redraw it, and at the same time, what is it?

[09:28] Sau qua tuần sau là có thể là một anh lo ứng dụng thôi còn một anh nhảy vào một bờ toán thì tôi chọn sẵn bờ toán đó.
  After next week, one of you can just handle the application, while the other jumps into a math track, and I've already chosen that math track.

[09:35] Cường hay ông s detest trucking hay là eding learning
  Cuong or Mr. S detest trucking or eding learning.

[09:39] chọn còn không chọn tôi chọn luôn.
  Choose or not, I choose immediately.

[09:42] Tôi chọn bing đó.
  I choose Bing.

[09:47] Còn anh muốn làm gì là cô là tuần sau là bắt đầu tách ra luôn rồi.
  As for you, what you want to do is that next week we start separating immediately.

[09:50] Còn một thằng la ứng dụng còn một thằng kia nhã và ông đi resarch đi.
  One guy is the application, the other guy is labeled and you go do research.

[09:54] Dạ.
  Yes.

[09:59] Cái cái cái kiểm tra giữa kỳ á là kiểm tra sao á thầy?
  The midterm exam, how is it tested, teacher?

[10:05] Kiểm tra giữa kỳ gì?
  What midterm exam?

[10:09] Cái này á hả?
  This one, huh?

[10:12] Không theo theo lịch của khoa là có phần chấm dự kỳ giai đoạn hai.
  No, according to the department's schedule, there is a midterm grading part in phase two.

[10:13] Đương nhiên phần chấm dữ kỳ rằng là báo cáo hàng tuần tôi nộp lên chứ có gì đâu.
  Of course, the midterm grading part is that I submit weekly reports, nothing else.

[10:19] Anh mà không có demo tuần sau không có là ph rớt rớt đài rồi còn đâu nữa mà hậu quá.
  If you don't have a demo next week, you'll fail, fail the course, and there's nothing left, it's too serious.

[10:28] Có nắm được không?
  Do you understand?

[10:30] Bây giờ nè đến th hôm nay dâu diện nãy giờ demo có được gì không?
  Now, up to today, what have you gotten from the demo all this time?

[10:34] Báo cáo c hử là sơ đồ có làm đúng chưa?
  The report, huh, is the diagram done correctly?

[10:34] Không có gì hết.
  Nothing at all.

[10:34] 5 tuần rồi.
  It's been 5 weeks.

[10:44] Còn hãy cô hết kế có hợp lý hay không?
  Is it still reasonable to exhaust the plan?

[10:47] Khi có u đánh vô nè,
  When you hit it,

[10:49] người ta đánh vô không phải người ta chọn như vậy đánh vô thì câu dài thì đánh làm sao?
  When people hit it, they don't choose to hit it like that; if the sentence is long, how do you hit it?

[10:52] Câu phở rằng cái ô xíu sẹo câu dài của phở rằng là nó chê bất không th bố trí lại chứ.
  The pho sentence says the little scar, the long pho sentence is that it criticizes not being able to rearrange.

[11:09] Rồi chuẩn bị đi cũng tương tự như vậy.
  Then preparing to go is also similar.

[11:13] Tôi có khoảng tầm 20 30 phút gì đó vào buổi tối à buổi gì đó để tôi buổi tối là tôi đang tuần sau tôi đã út rồi nên cái việc tối hay không tối thì cũng bên tối với út á là bao nhiêu giờ thì cho có lẽ là nếu tối với út thì cũng bên mình hơi khuya thì để xem xem tôi cô hử thế nào không sớm cho khuya tại vì nó đi trước ứ coi là nó sớm ví dụ như là bên kia là giờ tôi sẽ báo lại bên kia
  I have about 20 or 30 minutes in the evening or something, so in the evening, since next week I've already finished, the matter of evening or not is also with the evening and the finished one, how many hours it is, perhaps if it's evening with the finished one, it's a bit late for us, so let me see how I can manage, not early or late, because it goes first, it's not considered early, for example, the other side, now I will report back to the other side.

[11:38] Tôi qua đó tôi sắp xếp lại công tác rồi tôi báo cáo buổi tối thứ hai và thứ ba cho nó chắc đi.
  I go there, I rearrange the work, then I report on Monday and Tuesday evenings to make sure.

[11:44] đi tại vì thứ chủ nhật tôi cũng chưa chắc là là tôi mới vừa qua
  Go because on Sunday I'm not sure yet, I just came by.

[11:45] Bên đó thế nào?
  How is it over there?

[11:48] Rồi dựa trên đó tôi mới cô hỏi rằng là tiến bộ tới đâu thì mới chấm cho bây giờ.
  Then based on that, I asked the teacher how far the progress was before grading now.

[11:51] Cái việc này với khả năng from thì biết bao nhiêu tiếto là xong mà bây giờ là ngay cả video nãy giờ anh cứ đi lên đi xuống chỉ có mẫu cái việc này nó vẽ cái bó không không vậy thôi.
  This task, with the ability from, you know how many hours it would take to finish, but now even the video just now, you kept going up and down, only having a sample of this task, it drew the bundle, nothing else.

[12:03] Thiệt cường với hy này đứng im là cái video nó hai anh có đỏ không vậy?
  Really, Cuong and Hy, standing still, the video, do you two have red or not?

[12:07] Tôi hổ nha hổ thật nha cái video của anh nè là anh vẽ người ta á cái bó Anh vẽ đó có người không mà nãy giờ anh cứ muốn demo với tôi nghe cô nhỉ.
  I'm a tiger, a real tiger, your video here, you drew someone, that bundle you drew, does it have a person or not, but just now you kept wanting to demo with me, listen to the teacher, right?

[12:19] Cương có không?
  Does Cuong have it?

[12:22] Anh có nhìn thấy màn hình không?
  Can you see the screen?

[12:25] Dạ thầy, cái bó đó có người trong đó không?
  Yes, teacher, does that bundle have a person inside?

[12:28] [khịt mũi]
  [sniffs]

[12:29] Ch không.
  No.

[12:31] Và tại sao rồi nãy giờ cứ ph móc cái video đó ra nhỉ?
  And why have you been digging up that video just now?

[12:41] Tôi hủy tôi tôi thắc mắc là hai ông có đầu không nhờ.
  I cancel, I wonder if you two have any brains.

[12:48] Tôi không biết mấy ông làm cái gì nhưng mà là gì ý nhất là trong cái bó đó nó phải có cái vẻ có con người mà đấy anh tìm đúng với cái câu đó chứ.
  I don't know what you guys are doing, but what it is, especially in that bundle, it must have the appearance of a person, and you find that sentence correctly.

[12:56] Đó là chư kể trên cái thanh cái thanh ba mà đây này anh phải đánh giáo cái chỗ nào mà cô hữu rằng là có người để người ta gì mất công v sáu t anh anh ngàm như vậy thì cô sẽ phải là anh đọc túng phải 6 phút mới cô hữ ru ở đâu chi bằng anh đánh cháu hát cơ người ta nhảy tới đó được rồi.
  That's not to mention on the bar, the third bar, here you have to evaluate which spot is occupied, saying there are people, so people waste effort, and if you aim like that, you'll have to read for 6 minutes to occupy somewhere, rather than you hitting the kid singing and people jumping over there, okay.

[13:18] Phải không phải tăng cường khả năng phản biện lên chứ còn kiểu nào là cho tôi cho rớt cho lẹ nhé tuần sau đi rồi tôi không tôi không thái được bó là tôi cho rớt.
  We must strengthen our critical thinking skills, right? Otherwise, what kind of style is that? Let me fail you quickly, okay? Next week, go ahead, I won't, I won't be able to handle the bundle, so I'll fail you.

[13:30] Rồi tôi mời nhóm kia tiếp đi.
  Then I invite the other group to continue.

[13:36] Lại xuống đi.
  Come down again.

[13:43] Dạ.
  Yes.

[13:43] Alo thầy thầy nghe rõ không ạ?
  Hello, teacher, can you hear me clearly?

[13:45] Nghe rõ.
  I can hear clearly.

[13:48] Rồi.
  Okay.

[13:50] Nhóm của mình á thì Lý Thuyết cũng chắc không cần gì đâu.
  As for our group, Theory probably doesn't need anything.

[13:52] Đi thẳng vào vấn đề demo đi.
  Let's go straight to the demo.

[13:52] Tôi coi xem.
  Let me see.

[14:06] Dạ thầy thấy màn hình rồi đúng không ạ?
  Sir, you can see the screen now, right?

[14:09] Rồi thấy.
  Yes, I can see it.

[14:13] Dạ thì thưa thầy thì trong tuần trong những tuần vừa rồi thì nhóm có tập trung thiết kế lại thì nhóm có thiết kế lại từ đầu cái giao diện so với cái giao diện mà của kỳ trước nhóm đã làm.
  Well, sir, in the past weeks, the group focused on redesigning, so we redesigned the interface from scratch compared to the interface we did last semester.

[14:28] Thì cái phần giao diện mà nhóm tập trung nhất là ở bên phần trong khóa học.
  The part of the interface that the group focused on most is the inside of the course.

[14:34] Thì bên trong phần khóa học này thì có cái phần ma trận của đề thi có thể được tinh chỉnh.
  Inside this course section, the exam matrix part can be fine-tuned.

[14:41] Có một giảng viên có thể tạo ra nhiều cái ma trận khác nhau và khi xin câu hỏi thì có thể dựa trên một cái ma
  A lecturer can create many different matrices, and when requesting questions, it can be based on one matrix.

[14:50] Trận duy nhất để xin thì diễn viên có thể chọn các outcome mong muốn chương và cũng như là có thể viết cái viết cái topic mà cụ thể trong cái trong cái chương và cái learning outcome ở trong từng dòng của cái bảng ma trận đề thi tương ứng.
  The only match to request is that the actor can choose the desired outcomes of the chapter and also can write the specific topic in the chapter and the learning outcome in each line of the corresponding exam matrix table.

[15:12] Trong bảng ma trận đề thi này thì có ba phần là ba phần như như thầy nói những buổi trước là phần hiểu vận dụng và dụ dện cao thì có thể có thể thêm bớt ở trong trong cái bảng này ở từng dòng.
  In this exam matrix table, there are three parts, as the teacher said in previous sessions: the understanding, application, and high application parts, and it is possible to add or remove in this table in each line.

[15:29] Thì trong cái trong đây nhóm em cũng có thiết kế một cái mục một số cái mục khác nhưng mà nó vẫn chưa hoàn thiện lắm thì à có cái ph Mai Hoà Hoàng Duy có cần Thổ anh nố đi lại lên trên cái buổi này không cần thiết phải tai tiếc gì hết trơn á.
  So in this, our group also designed one item and some other items, but it is not yet very complete, and ah, there is something... Mai Hoa Hoang Duy, do you need to go back up to this session? It is not necessary to regret anything at all.

[15:45] Dạ.
  Yes.

[15:45] Dạ.
  Yes.

[15:45] Em định hỏi là cái matric á thầy có từng nói là cái kiểu sẽ có code.
  I intended to ask about the matrix, teacher, you once said that there would be a kind of code.

[15:51] Runner á nhưng mà em đang không cái này.
  Runner, but I don't have this.

[15:53] Là do mình sẽ thêm một cái cột giống như là.
  It's because we will add a column like.

[15:57] Tự nhiên liên quan đến chuyện này zom.
  Naturally related to this matter, zoom.

[15:58] Thì liên quan vì c runner ông nổi.
  It's related because the runner you mentioned.

[16:02] Ờ tại em nhớ là những câu hỏi mà dạng apply thì thường sẽ là code runner.
  Well, because I remember that questions of the apply type are usually code runner.

[16:09] Báo thế mấy ông trụng lẫn hết trơn cái rồi kia cứ báo cáo đó rồi tí xíu n nói chuyện sau đó.
  Report that, you guys got all mixed up, just keep reporting that, then a little later we'll talk afterwards.

[16:14] Dạ dạ dạ.
  Yes, yes, yes.

[16:16] Cảm ơn.
  Thank you.

[16:18] Dạ thì ở trong đây cũng có cái mục để giảng viên nhập cái nhập cái đề cương môn học vào thì hiện tại nhóm chưa có thiết kế cái.
  Well, here there is also a section for the lecturer to enter the course syllabus, but currently the team hasn't designed it yet.

[16:27] Hiện tại nhóm thấy cái phần nhập đề cương môn học này nó nó đang hơi bị nhập thủ công.
  Currently, the team sees that this course syllabus entry part is a bit manually entered.

[16:31] Dạ thì phần này thì tạm thời là nhóm đang làm nhập tay rồi.
  Well, for this part, for now the team is doing manual entry.

[16:37] Ok bây giờ rồi cuối cùng rây rồi tôi chưa nói về vô diện edit nó đừng có lên rồi bây giờ anh cần cái gì thì anh xin ra câu hỏa và anh xin câu hỏi xong thì là gì đây làm show kiểm tra.
  Okay, now finally, I haven't talked about the faceless edit, don't bring it up, now what do you need, you request a question, and after you request a question, then what is this, do a test show.

[16:47] Trong cái phần xin câu hỏi thì có hai chế độ nhóm để là thủ công và bằng AI.
  In the request question section, there are two modes the team sets: manual and by AI.

[16:53] Thì sẽ thông qua bốn bước.
  Then it will go through four steps.

[16:56] Cái phần mã khóa học này thì do là mã này là do AI chen ra cho nên là cái phần mã này nó hơi bị xấu.
  This course code part is because this code is generated by AI, so this code part is a bit ugly.

[17:05] Những cái phần này là những cái phần mà bình thường mà những viên sẽ hay nhập như là tiêu đề tiêu đề bài quy.
  These parts are the ones that staff usually input, such as the title, the rule title.

[17:14] Một số các thông tin lưu ý thời gian bắt đầu, thời gian kết thúc, khoảng thời gian, số lần làm bài điểm đàn.
  Some information to note: start time, end time, duration, number of attempts, forum score.

[17:23] Ờ và tiếp theo là cái phần này là sẽ dựa vào theo cái ma trận đề thi.
  Uh, and next, this part will be based on the exam matrix.

[17:28] Thì ở trong đây nó sẽ phần này sẽ hiện ra tất cả các ma trận mà giảng viên có nhập ở trong cái khóa học đó.
  So in here, this part will display all the matrices that the instructor has entered in that course.

[17:34] Ví dụ như có hai ba ma trận khác nhau cho các dạng bài kiểm cho các bài kiểm tra khác nhau thì nhẫn viên nhiều cái thì ở đây chỉ có một cái nên là nó auto select một cái nó sẽ hiện lại cái phần ma trận thi ở đây.
  For example, if there are two or three different matrices for different types of tests for different exams, but staff have many, here there is only one, so it auto-selects one and will display the exam matrix part here.

[17:51] Và giảng viên có thể kế hoạch của bọn em.
  And the instructor can plan our stuff.

[17:54] Làm là giảng viên có thể tiếp tục chỉnh sửa lại nghị kiến trên cái ma trận này.
  As a lecturer, you can continue to edit the opinions on this matrix.

[17:58] Để câu hỏi nhưng mà em chưa chưa bị đó.
  For the question, but I haven't been affected yet.

[18:03] Tiếp theo thì trong a giúp tụi em quá trình tụi em làm thì tụi em có làm phần à à gắn liền với tài tài liệu để sử dụng ra để mà họ tài liệu để nó đọc nhẫn có số tài liệu mà đã có upload đó.
  Next, you help us with the process; when we work, we have a part that is linked to the documents for use, so that they can read the documents smoothly with the document numbers that have been uploaded.

[18:20] Tuy nhiên thì cái phần này khi mà bạn làm thì bạn có bạn đã có từng test thử khi mà đọc chưa có tích hợp với hệ thống.
  However, for this part, when you do it, have you ever tested it when reading without integration with the system?

[18:30] Trong quá trình tích thì em chưa có chưa có làm xong cái phần tích cái phần cái learning outcome thì từ cái ma trận đề thi này thì sẽ sẽ được list lại xuống ở một một bên.
  During the integration process, I haven't finished the integration part; the learning outcome from this exam matrix will be listed down on one side.

[18:44] Rồi lẹ lên cái chuyện cứ nước hoài cơ.
  Then hurry up, the matter keeps dragging on.

[18:46] Rồi bây giờ qua c h đâu.
  Now, where is the C H part?

[18:48] Phần này là sẽ à tùy chỉnh lại một số các tùy chọn như là multiple choice bao.
  This part will be adjusted with some options such as multiple choice.

[18:56] Nhiêu câu, số an bao nhiêu câu, for bao nhiêu câu, một số cái custom instruction là cái prom mà người dùng là giảng viên sẽ nhập vào ở chỗ này thì tụi tụi em đang để một cái prom mẫu để ở đó.
  How many questions, the number is how many questions, for how many questions, some custom instructions are the prompt that the user, who is the instructor, will enter here, and we are placing a sample prompt there.

[19:11] Thì đây là nó sẽ tổng hợp lại các câu hỏi thông số đó.
  So this is where it will compile those parameter questions.

[19:12] Thì tụi em đã có xin câu hỏi sẵn.
  So we have already requested ready-made questions.

[19:15] Tuy nhiên có trong cái prom của tụi em thì tụi em prom theo ba dạng câu hỏi đó là dạng câu hỏi multiple choice câu hỏi s answer và dạng câu hỏi có code.
  However, in our prompt, we prompt according to three types of questions: multiple choice questions, short answer questions, and questions with code.

[19:27] Tuy nhiên đối với cái dạng câu hỏi a dạng câu hỏi multiple choice thì nó có nó có một số vấn đề khi mà nó sinh cái sinh cái dạng answer nó nhiều hơn là multiple choice.
  However, for the type of question, the multiple choice type, it has some issues when it generates the answer type more than multiple choice.

[19:46] Tức là cái tỷ lệ cái tỷ lệ giữa các dạng câu hỏi ở khi mà quá trình tụi em sinh thì nó vẫn chưa có được phân nó vẫn chưa.
  That is, the ratio between the types of questions during our generation process has not yet been distributed, it has not yet.

[19:56] Có phân bố đầy đủ lúc thì nó sẽ bị sót một dạng kia mà nó chỉ sinh ra cái dạng còn lại.
  When it is fully distributed, sometimes it will miss another form that only produces the remaining form.

[20:06] Thì em có xin hồi nãy trước khi trước khi lên đây thì em có xin lại hai lần thì có lần đầu nó có multi cho nhưng mà lần lần sau này thì nó lại không có.
  So I asked earlier before coming up here, I asked twice, and the first time it had multi, but later times it did not.

[20:13] Thì tụi em cái này là vấn đề tụi em cần phải cải thiện.
  So this is an issue we need to improve.

[20:17] Cái phần này là phần short answer thì nó là một cái dạng câu trả lời dài thôi.
  This part is the short answer section, it is just a form of long answer.

[20:23] Thì sau khi mà sau khi mà đã approve tất cả các câu hỏi thì sẽ có cái đoạn để cho sẽ có đoạn để cho phần quick review.
  So after all the questions have been approved, there will be a section for quick review.

[20:39] Chỗ này là detail review là kiểm tra từng câu hỏi và c review để cho giảng viên chỉnh sửa lại từng câu hỏi.
  This place is the detail review, which checks each question and the review for the instructor to edit each question.

[20:46] Ờ ở trong đây những cái phần mà đánh dấu màu vàng tức là ở đây cũng theo tụi em có prom ra là cảnh báo với giảng viên là cái cái phần nội dung của câu hỏi này là nó đang
  Uh, in here, the parts marked in yellow mean that here, according to us, it prompts a warning to the instructor that the content of this question is currently

[20:57] bị gọi là nó đang bị không đủ contact

[21:00] thì nó sẽ tự động flash ở đây sẵn những

[21:02] cái mục câu hỏi vàng vàng.

[21:04] Ờ được rồi báo cáo tôi thấy trả cái

[21:06] chương trình của anh cuối cùng cho hai

[21:08] tuần. nó ba tuần gì đó cuối cùng đến nay

[21:10] tuần thứ năm luôn rồi

[21:13] tuần thứ tư thứ năm đó rồi mà cuối cùng

[21:15] kết quả chương trình cũng chả ra làm sao

[21:16] cả

[21:20] cho nên là thứ nhất á bài toán của mấy

[21:23] anh á là nó có ứng dụng thiết thực

[21:30] và nhiều người trong ngành thậm chí

[21:32] trong ngành á thì nghĩ là dễ nhưng thật

[21:34] ra nó không dễ tí nào

[21:37] và bảo nó khó

[21:39] thì nó cũng không phải là vượt tầm của

[21:40] mấy anh

[21:44] nói thẳng luôn như vậy nó dễ nó khó tùy

[21:46] tùy theo người h dễ không chả dễ khó

[21:49] không nói đến tận cùng nó vẫn khó

[21:53] nó khó vô cùng luôn chứ th dễ còn với

[21:55] nét này hổ là tàu sư dễ tôi nói cái dễ

[21:57] và cái khó cho anh ha để nhôm nhôm ra

[22:01] những câu hỏa với va với vẫn của là

[22:03] không phải nói là ra được cơ hôi chứ

[22:05] chưa nói về chất lượng dễ dễ ồn luôn anh

[22:07] vô gõ cao cái thằng tr nó ra mình đóng

[22:09] cô

[22:12] cho nên nếu mà anh hài lòng như vậy nó

[22:14] dễ đó là anh cùi

[22:18] nó khó

[22:21] nó khó dữ anh ra ra câu hỏi phải đảm bảo

[22:23] được giống như người dùng ra á giống ông

[22:25] thầy ổ ra mà ổng ổng chét ổng cọt từng

[22:27] câu ấy đã khó anh mới có multiple choy

[22:31] không mà anh cũng chưa thấy rằng là nó

[22:32] được rồi nó không được rồi

[22:36] và nó khố kế tiếp nữa là chương trình

[22:38] anh nó phải làm có dâu chuyện nó phù hợp

[22:42] nó hiệu quả cho người dùng

[22:45] anh phải làm saâu đó chứ không phải lúc

[22:46] nào ta phải không nộ gia diện cô này ta

[22:48] nói về diện tích nhá tự nhiên tốn một

[22:50] phần mấy cái banô bên trái này liệu có

[22:51] cần không mà không cần lỡ ta muốn như

[22:54] vậy ta cái nào ta cần tắt cái băng nô

[22:55] bên trái được không đó rồi á trong cái

[22:59] dạng câu hỏa nó review cái dạng câu hỏa

[23:01] review thì nó phải là review giống như

[23:03] ta in ra đề thi của anh ở từng có phở là

[23:06] chưa anh nào là thi đề thi đâu anh thử

[23:08] anh ra xem anh thử review giống như là

[23:11] anh Xbox ra file BF xem liệu có ra giống

[23:13] như vậy không a b cd có các cao đẹp đó

[23:15] không

[23:16] đây nối nó dễ thì dễ nối nó khó cũng khó

[23:18] vô cùng

[23:21] đó chứ còn g là à nếu ra được cơ hóa là

[23:24] dễ trình bày với va với vẳn nó dễ nhưng

[23:28] ra câu hỏi chất lượng rồi trình bày một

[23:30] cách thuận tiện giống như là gì có đầy

[23:32] đủ tính năng thì nó không dễ tí nào

[23:34] nhưng không có nghĩa rằng nó vượt qua

[23:35] tầm của mấy anh

[23:37] Bên này á hộ anh có cái gì trong tay chả

[23:40] có cái gì cả.

[23:42] Mấy tuần rồi mà mấy anh làm đâu. Còn

[23:44] thằng Ngọc Duy kia á có muốn làm hay

[23:45] không? Nói cho rõ.

[23:47] Dạ bạn hôm nay bạn có việc xúc

[23:51] nghe tôi nói trước luôn và tôi nói anh

[23:52] nhắn lại với nó và tất cả mấy anh luôn.

[23:54] Ru cũng thằng Lộc thằng Hiết thằng đầu

[23:56] hai nhóm đó.

[23:58] Nhiệm vụ của anh khi mà vắn thì mấy anh

[24:00] cái người đi vắn đó phải trực tiếp gửi

[24:02] email cho thầy chứ không phải qua nhắn

[24:03] qua bạn được. Dạ em có gửi một cái email

[24:08] cũng hơi g

[24:08] tôi không cần biết nó phải chủ động chứ

[24:10] không phải là anh làm có chuyện anh thay

[24:12] xin nói cho nó được tại sao nó không có

[24:14] miệng c phải đợi tới anh đây tụi nó ru

[24:17] chung cho mọi người sắp tới này ai muốn

[24:19] vắn tự triệu động mà xin vắn

[24:23] có hiểu không đồng chí danh kia

[24:25] dạ dạ vâng

[24:27] tôi không có cái gì mà thằng nào cũng có

[24:28] mất cớ gì phải để cho thằng khác xin

[24:30] giùm mình

[24:33] rồi đó là cái ru làm việc. Bây giờ nói

[24:35] chung về chuyên môn của anh này,

[24:39] tôi nói là chương trình của mình đó tôi

[24:41] nói cần không cần.

[24:43] Thì trong ngữ cảnh của các thầy đang xây

[24:45] dựng ngân hàng của họ và cũng giống như

[24:48] rằng là sắp tới này á là nhà trường muốn

[24:50] có thể rằng là tôi đó chia sẻ cái kinh

[24:53] nghiệm để xây dựng cái bài giảng cũng

[24:55] như xây dựng cái bài giảng là slide cũng

[24:57] như kinh nghiệm để xây dựng ngân hàng

[24:58] câu hỏa để xây dựng bộ câu hổ cho th

[25:00] viên nó nó tự luyện trên cái trangs đấy

[25:03] chưa chấm điểm ít nhất là chưa ch điểm

[25:05] là phải có như vậy

[25:07] thì theo anh hiện giờ á tôi trả lời để

[25:09] tôi vừa hỏi vừa tr hướng dẫn cho anh nhá

[25:12] để hiện giờ á theo anh để để mà sinh ra

[25:15] cơ hội cho môn học thì anh cần có cái

[25:17] gì? Anh ngồi xác định trước đi rồi anh

[25:19] đưa ra cái workflow anh đưa ra cái

[25:21] template của những cái tài liệu như vậy.

[25:23] Dạ trong quá trình tụi nhóm em thiết kế

[25:26] th

[25:27] trả lời không cần thiết phải ngầu lung

[25:29] tung vì đây làm trô lưng hiệu quả nhanh

[25:31] ngán gọn

[25:32] dướ anh chọn cái môn cấu trúc dữ liệu đi

[25:33] thì anh cần có cái gì để mà sinh ra câu

[25:35] hỏi? Tụi em có cần các tài liệu các tài

[25:39] liệu liên quan đến môn học ờ các thông

[25:42] tin như là ờ lên đề cư môn học, đề cư

[25:46] môn học ma trận đề thi à và một số thông

[25:51] tin

[25:53] metadata của khóa học các chương

[25:56] à xin

[25:59] dạ có thể bạn bổ sung bổ sung

[26:04] thì bổ sung đi. Đợ lên.

[26:06] bổ sung thì bổ sung đi. Đợ lên.

[26:06] Dạ em xin bổ sung là tài liệu thì mình

[26:08] sẽ phải chia làm à các phần như sau. Thứ

[26:11] nhất là phần slide. Slide là do giảng

[26:13] viên up và tài liệu mẫu. Tại vì chat CPT

[26:17] nó cần một cái template mẫu thì nó mới

[26:18] gen ra giống được. Và bao gồm là đề thi

[26:21] mẫu và đề thi lab để gen ra code runner.

[26:28] Dạ em

[26:30] theo ý kiến của em

[26:34] hỏi bây giờ á anh có những cái format

[26:37] nào hay những cái file mô tả nào đó

[26:39] chưa? Anh định ra cái chuẩn v môn học

[26:41] này các môn học khác ông thầy ổ soạn ổ

[26:43] soạn như thế nào?

[26:47] Ta lấy ví dụ các from đó ông soạn soạn

[26:49] như thế nào? Dạ.

[26:50] Hoặc là các tờ liệu mô tả ông soạn là

[26:52] soạn như thế nào? Rồi ông có thể import

[26:54] cái t lên.

[26:56] Trong cái phần của em có thiết kế một

[26:59] cái phần resource management để quản lý

[27:01] tài nguyên. Thì ở trong đây tụi em có

[27:03] thiết kế cái phần prom template để giảng

[27:05] viên lưu nhiều cái mẫu prom khác nhau

[27:09] cho những mẫu câu hỏi khác nhau. Tuy

[27:11] nhiên thì phần này nhóm em chỉ mới thiết

[27:13] kế ở mức độ giao diện.

[27:17] Như vậy chúng ta cần phải xác định lại

[27:19] là

[27:22] ta cần phải xác định rõ luôn chứ không

[27:23] phải lại là trong quá trình mà sinh ra

[27:26] cơ hội thì nó cần cái gì

[27:29] nhá. Cái đương nhiên là cái nội dung của

[27:33] môn học.

[27:37] Ví dụ ta bóc đại một dung học nó có

[27:39] những chương gì

[27:41] nha. Thì ta bóc ra cái chương đó thì hủa

[27:43] chương đó ông thầy ổng ví dụ như á là

[27:46] trong cái chương trình của dẫn dạy ổng

[27:48] dẫn dạy cái gì anh phải liệt kê ra những

[27:50] nội dung không cần quá chi tiết nhưng là

[27:52] gì đấy tại vì chi tiết thì nó đã học đã

[27:54] được trend rồi ai nó tốt rồi nhưng ý

[27:56] nhất anh phải có mô tả là cái nội dung

[27:58] gì đây anh dán dạy trong chương đó cái

[28:01] phần nào được cover được dán dạy và phần

[28:04] nào là sẽ được giảng dạy và và cho thi

[28:09] tức còn không là nó lệ kêu cơ hổ nó lại

[28:11] cái nội dung

[28:13] cái câu hỏi nó nó lại nội dung của là gì

[28:15] tại vì mẫu trường giải múa khác nó có

[28:17] thể rằng là thậm chí như rằng là nội

[28:19] dung có thể nhận dương năng cao nội dung

[28:21] không năng cao thì anh phải nói rằng à

[28:22] cái nội dung cơ hóa nó phản phản ánh nội

[28:24] dung dẫn cho nên anh từ đó suy ra là

[28:27] không thể nào không có mô tả được nếu mô

[28:29] tả khầu khào như vậy thì có khả năng nó

[28:31] đưa ra ta lấy ví dụ đề thi mấy anh năm

[28:34] nay á cấu trúc dữ liệu mấy năm trước á

[28:37] là phân tích độ phức tạp nó n chứ đó sao

[28:40] anh nói rằng độc phức tạp giới thục thì

[28:42] có khả năng là nó sinh ra cái đoạn

[28:44] chương trình rồi nó bắt mấy anh là gì

[28:45] phân tích đồ giới thậc ừ giải thuậc địa

[28:48] quy mà trong khi giới thục địa quy là

[28:50] không được dạy cho nên câu hổ là ngoài

[28:52] cái nội dung vấn giải mất nhưng mà cái

[28:54] khóa từ 2026 thế tới đây thì có như vậy

[28:57] nếu mà khóa trước không có anh đưa như

[28:59] vậy rõ ràng là đề thi ông thầy không dạy

[29:01] mà gì nội dung có các phân tích địa quy

[29:03] như vậy là đó là gì sinh viên nó làm

[29:05] không được

[29:07] tôi hiểu tôi nói không nè

[29:09] dạ vâng Ừ thầy cái đó là ví dụ như mình

[29:13] chỉ cần chỉnh sửa cái đề cư môn học hoặc

[29:16] là mình chỉnh sửa cái ma trận đề thi cái

[29:18] đó

[29:19] tôi nói anh đề cư muôn học nó không nó

[29:21] không gồm cái đó

[29:23] cái đường cư muôn học nó gạch những cái

[29:25] đồ dòng rất lớn chứ nó không có bao gồm

[29:27] chi tiết như vậy cho nên mà muốn ra đề

[29:31] thi thì phải có ngữ cảnh là cái nội dung

[29:33] đó anh mô tả chi tiết hơn đềa cương

[29:35] nhưng không nhất thiết phải là một cái

[29:36] bài giảng to nếu có bài giảng to thì còn

[29:39] tốt nhưng mà chưa nhận

[29:41] Lúc đó có bờ dẫn to thì nó một cái một

[29:43] cái tài liệu một tài liệu thêm bổ sung

[29:45] để đảm bảo để à căn cứ vào cái nội dung

[29:46] ch giảng đây mà ra thì có thể bổ sung

[29:49] nhưng mà cái nội dung ngán gọn đó thì

[29:50] không thể không có nên phân anh phân

[29:53] biết là nội dung giảng dạy

[29:56] có hiểu tôi nói không?

[29:59] Rồi bây giờ về hình thức trình bày anh

[30:03] đưa lên phe PDF

[30:06] anh đưa lên Facebook anh ph lên đủ thứ

[30:08] anh phải thống nhất cái dạng trình bày

[30:11] vì các cái mô hình ngôn ngữ lớn á là nó

[30:14] mạnh á là về thế ngũ ngữ chứ không phải

[30:17] về cái file nhị phân cho nên dẫn tới

[30:20] rằng là anh phải làm sao đó tuy rằng anh

[30:22] cho người ta upload lên thì anh phải có

[30:24] tool để extract nó ra được văn bản anh

[30:27] đưa vào cái dạng chuẩn của anh. Tôi lấy

[30:29] ví dụ dần chủ của anh là mặt down

[30:31] và cái nết mặc down anh cũng thấm nhất

[30:33] luôn cho các môn học luôn. Cho nên là

[30:36] khi nó import lên á thì anh PH trích văn

[30:38] bản luôn là cái tool offline đó ý nói là

[30:41] chưa sinh siết hết trơn á là t mà làm

[30:43] như vậy thì nó đã ra và như vậy dẫn tới

[30:46] rèn ra chỉ cần gì đưa vô cái form đó và

[30:48] để cần summar đưa ra cái form thì đã

[30:50] phải cần rồi

[30:54] anh hiểu tôi nói không đã để chủng hóa

[30:56] cái việc mô tả đó anh phải có form phải

[30:58] có nội dung đàng hoàng chứ không phải

[31:00] muốn là làm

[31:02] và tôi nghĩ rằng ở đó là mặt đau là phổ

[31:04] biến nhất vì Vì lý do mặt đau là hiện

[31:05] giờ nó là gì đấy? Nó là tài liệu vừa có

[31:08] cấu trúc phân cấp mà vừa đấy vừa văn bản

[31:11] đã sẵn cho nên dễ dàng là nó làm được

[31:12] cái chuyện đấy.

[31:15] Có nắm được vấn đề không?

[31:17] Dạ hiểu.

[31:18] Cho nên riêng cái ngữ cảnh nội dung đó

[31:20] là anh phải cho và thì hổ làm sao? giao

[31:23] diện tốt nhất anh chỉ có một đút cho

[31:25] người upload file PDF và filew gì đó rồi

[31:27] vô phương đảnh tự sao chưa tốt cho nên

[31:29] anh phải làm sao đó người ta hoặc là

[31:31] người ta soạn trên cái đã có à người ta

[31:34] soạn trên cái đã có là nhưng mà ra được

[31:37] mặt đâu hoặc là người ta không soạn

[31:40] người ta copy đâu đó người ta dán vô

[31:41] cũng làm cấp hoặc là người ta import từ

[31:44] cái file PDF hoặc fileword hoặc một cái

[31:46] file nào đó đó mà thường là PDF đó anh

[31:49] sẽ tự trích ra và anh phải tự đưa vào

[31:52] Cái template của anh thêm late phải

[31:54] chuẩn đoán như vậy. Đó là cái nội dung

[31:56] buôn học. Còn cái nội dung chi tiết là

[31:58] gồm cái nội dung các bài giảng slide đó

[32:00] thì có thể anh đưa vào hệ thống nối sau

[32:02] nhưng với summariz của nó thì phải có.

[32:06] Như vậy cái phần mà rot mà để mà gì để

[32:08] mà căn cứ nội dung chi tiết luôn á đúng

[32:11] không nào? Thì anh slide của anh chưa

[32:13] chưa hẳn là chi tiết đâu. Tại vì sách nó

[32:15] có rồi và nó đã trend lên sách rồi. Cho

[32:16] nên là mình tương đối cái nội dung đó

[32:18] chưa hẳn đã có vì những cái môn đặc thù.

[32:20] Có nắm được không nè? Nó không có phịa

[32:22] nhưng thật ra nó không phịa đâu. Những

[32:24] cái nội dung cơ bản nó không phịa. Như

[32:25] vậy cái riêng cái ngữ cảnh á là anh phải

[32:27] có bắt buộc là phải có mô tả một nội

[32:29] dung môn học có dạy ngán gọn có

[32:34] tự chọn template từ đề xuất là b down

[32:36] thì anh xem phải có được không. Rồi kế

[32:38] tiếp nữa là cái phần pay PDF là một đống

[32:40] file khác là hình nầu trong hệ thống R

[32:42] nối sau là cái phần addon là phần mô tả

[32:45] bắt buộc phải có.

[32:49] Có hiểu tôi nữa không đã?

[32:50] Dạ vâng. Rồi như vậy đó là cái nội dung

[32:52] mô tả. Nếu nội dung đó không thì làm sao

[32:54] nó xin nhá.

[32:56] [khịt mũi] Rõ ràng là chưa có đủ. Cho

[32:58] nên muốn sinh nữa thì phải có nữa là gì?

[33:00] Đây em

[33:03] anh đợi tôi đưa cái này cho con gái co

[33:04] cái

[33:08] bây giờ ơi. Đây điện thoại của con này

[33:10] nè.

[33:12] Của lại đứ rồi nè. Chỗ sofa nè.

[33:25] Rồi cái nữa

[33:27] là cái mô tả đó xong. Kế tiếp nữa rằng

[33:30] là gì? Hủa với những cái môn học thì ít

[33:35] nhất ông thầy phải nói rằng là ổng muốn

[33:37] ra dạng cơ hội như thế nào. Ta lấy ví dụ

[33:40] bây giờ người ta anh làm trước đi, anh

[33:42] làm tốt anh có ba dạng câu hỏa, ba bốn

[33:44] của dạng câu hỏa thì bây giờ là với dạng

[33:46] câu hổ mà họ đưa in ra giấy đó thì nó

[33:48] không cần rotunder mà nó cần multiple là

[33:50] của MCQ đi anh làm tốt cái phần ECQ đó

[33:53] là tốt rồi. Và thì với phần MCQ đó là

[33:55] lựa một cơ h bốn lựa chọn mà có một đáp

[33:58] án đúng.

[34:00] Anh hiểu tụi nó không nào? A thì anh

[34:03] thấy rằng là ví dụ mẫu chương thì ông

[34:04] thầy ổ muốn là ra cơ hội như thế nào?

[34:08] À ví dụ dạng cơ h dạng khế niệm để kiểm

[34:10] tra mức hiểu thì dạng multiple show hiểu

[34:13] rất rõ rồi. Nhưng mà là gì đây? Ở dạng

[34:16] câu hổ ở mức vận dụng thì phải ít nhất

[34:17] là phải cô hữ rằng là [hắng giọng]

[34:20] với một cái đây cái code ví dụ trong cốp

[34:23] dữ liệu với cái vecơ mà đã sẵn trong thư

[34:26] viện SL đó thì hỏ làm thế nào mà đây nó

[34:29] lấy phần tử sau cùng hay là lấy phần tử

[34:31] ở giữa hay là phần tử ở đầu hay bất kỳ

[34:33] gì đó hay nó lập qua để nó tính toán gì

[34:35] đó abc thì họ code nào sau đây có thể

[34:37] làm chuyện đấy ông thầy ông muốn làm

[34:38] kiểm tra cái mức vận dụng đó

[34:41] thì như vậy anh không nói thì làm sao nó

[34:43] ra được anh không nói thì làm sao nó ra

[34:45] được cái dạng câu hổ đó cho nên anh phải

[34:48] mô tả là cái có nội dung rồi thì h là

[34:50] anh muốn cơ hổ ở dạng như thế nào anh

[34:52] phải mô tả cho nó biết là cái cái để cái

[34:55] dạng cơ hậm chí anh làm mẫu cho nó một

[34:58] số một số cơ hổ mẫu

[35:01] hiểu tôi đúng không nào thì nó mới biết

[35:03] được nó làm chứ anh không ép buộc from

[35:06] thì nó không bao giờ nó ra được câu hổ

[35:08] đó

[35:09] như vậy cái thứ hai trong đi kèm nội

[35:12] dung là ý định và cái dạng câu hổ anh

[35:14] muốn ra anh phải cũng tương tự như vậy

[35:16] anh phải có thêm de anh phải có mô tả

[35:21] có nắm được không nào

[35:22] dạ vạ

[35:24] rồi hai thứ đó chưa đủ mà bán anh thiếu

[35:27] rất nhiều

[35:34] đi đi mướng mạng cho đi rồi rồi kê tiếp

[35:38] bây giờ nó hai cái đó xong bây giờ mới

[35:40] có chuyện là xin cơ hổ này xin cơ hổ

[35:43] không phải là xin tùy tiện mà xin cơ đi

[35:44] kiểm tra mục tiêu xin câu hổ là câu hổ

[35:47] đó nó đánh giá âu cô nào như vậy thì anh

[35:51] phải có cái bảng soạnn âu cô là anh đã

[35:53] có rồi

[35:55] nhưng mà cái soạn ôm của anh anh thấy

[35:56] rằng là chuẩn luôn trong trường mình lấy

[35:58] chuẩn luôn lái trong đúng bây giờ tôi

[36:00] lấy đâu xa không lấy đúng chuẩn trường

[36:02] mình luôn là chuẩn hai cấp 1 cấp 2

[36:06] cấp 1 là gì cấp 1 là ch1 rồi l2 l3 còn

[36:11] cấp hai của nó là11.22 22 13 và 21 hay

[36:16] 23 gọi là cấp 2 hết. Bây giờ chủng nó

[36:18] chỉ có ba hai cấp đó thôi. Và với anh

[36:21] làm đâu xa tôi gửi anh đề cương cái môn

[36:23] cố trú dữ liệu mới nhất anh đưa vào đúng

[36:25] cái cơ đó

[36:28] thấy không? Và trong ngành nó biết luôn

[36:30] là ô com như vậy dẫn tới anh cô nè anh

[36:33] đưa ô com khùng khùng vậy thì làm sao nó

[36:35] biết được như và dẫn tới rằng là mỗi ô

[36:38] cô thì nó bao gồm là cái mức nó có năm

[36:41] mức nhận thức nhưng hiện giờ á

[36:44] người dùng hiện giờ họ cho phép người ta

[36:46] hệ thống cho phép anh tự định nghĩ luôn

[36:49] à anh tự định nghĩa luôn mức một là gì à

[36:52] mức một của anh tôi lấy ví dụ trong tôi

[36:54] tôi định nghĩa mức một là mức mức hiểu,

[36:57] hai là mức Mức vận dụng. Thứ ba là mức

[36:59] vận dụng nơ cao nhưng các thầy cô khác

[37:01] họ có thể rằng là mức một là mức biết

[37:03] mấy mức hai là mức hiểu, mức ba là mức

[37:05] mư dùng rồi mức bốn là phân tích đánh

[37:07] giá đồ mực kiểu của họ. Như mà không

[37:09] mong thờ mua khác thì giờ nó không có

[37:10] chuẩn. Chính vì vậy anh không thể nào

[37:12] phiết cứng luận là cái mức một, mức hai

[37:13] mức ba luôn mà là anh phải cho phép

[37:15] người ta đình nghĩ luôn cái bảng ánh xạ.

[37:17] Mức một cái mô tả đó là gì? Mức hai mô

[37:19] tả nó là gì? Hiểu tôi nói không? Hiểu.

[37:23] Và cái mức một cái â nào ví dụ 1.1 là

[37:27] sao? Mức 1 là mức 2 à cũng là mức 1 ví

[37:32] dụ nào đó thì qua mức 2 nào đó thì qua

[37:35] mức 3 anh phải có bảng cánh sạ đó

[37:39] anh hiểu tô nó không

[37:40] dạ hiểu rồi

[37:41] tì cái mức đây là mức độ nhận thức

[37:45] thấy không mức độ nhận thức còn cái âu

[37:47] cơ kia là mức độ nhận thức là cũng là

[37:48] mức khó dễ à còn cái âu cơ kia là cái

[37:51] chuẩn đầu ra của môn học cô nắm được vấn

[37:54] đề không

[37:55] dạ dạ vâng

[37:56] rồi như vậy anh Anh phải có những cái

[37:57] bảng ánh sạ đó anh anh chỉ là soạn bản

[37:59] ánh xạ nhưng mà anh soạn anh phải qu

[38:01] soạn thì đương nhiên anh phải qua thử

[38:04] đây là dữ liệu có cấu trúc mà họ xây

[38:06] dựng cái bảng cái database của mình á là

[38:08] xây dựng thế nào để làm sao đó thuận

[38:10] tiện trong cái đề về soạn thảo như vậy

[38:12] ba anh có một ba anh như vậy thì có một

[38:14] anh chuyên môn v đề này rồi rồi bây giờ

[38:17] hủ á có ô xong rồi có cái bản ánh xạ khó

[38:20] dễ xong rồi thì hủ kế tiếp trong cái

[38:23] chương trình của anh ví dụ môn cấu trúc

[38:25] dữ liệu đó nó có chín trược

[38:28] nó mẫu chương á là có nhiều nội dung

[38:30] hoặc môn khác cũng vậy. nó có chương rồi

[38:32] nó có nội dung bên trong thì mẫu nội

[38:34] dung đó ông thầy phải tự ra là cái nội

[38:37] dung là cái bảng hàng của nó nội dung

[38:40] cột của nó là ánh xạ qua ô cô nào

[38:43] hiểu t nó nào còn ô cơm nào đã ra được

[38:46] qua cái mức nào thì đó có bảng ánh xạ

[38:47] khác rồi anh phải làm được cái bản đó

[38:49] một cách trực quan có hiểu tôi nói không

[38:52] đã

[38:53] dạ hiểu

[38:54] thì hiện giờ có vẻ anh cũng có cũng có

[38:56] âu cô này hiểu không nào ha à nhưng mà

[38:58] là gì anh nên soạn theo kiểu thử dận bản

[39:01] xem tại vì nó cái tên gỗ của nó là gì là

[39:06] blueprint của là gì cái ma trặng gì đây

[39:10] cái ma trận đề thiểu

[39:12] chưa đó cho nên là gì nó là một ma trặng

[39:16] mà hiện giờ ma trặn thì phải có hàng cậu

[39:18] hàng của nó nội dung cầu của nó là gì

[39:19] đây là lêncom thì anh có cái bảng đó

[39:22] chưa và cái bảng đó nó nếu mà cái về vặt

[39:25] chu diện bản nó to quá thì anh cần thiết

[39:27] phải cho người ta hai cái cột nào bớt đi

[39:29] người ta chỉ quan tâm cái nào thôi

[39:31] cũng là tờ điển đó người ta thử thống kê

[39:32] rồi người ta soạn thì chi tiết của có

[39:34] thể sai lầm thì anh phải cho cái thống

[39:36] kê đi đó hậu á sau đó thì h với một ô cô

[39:42] thì nó có bao nhiêu

[39:44] có bao nhiêu cái bảng ánh xạ qua gì đây

[39:46] qua với một nội dung nó có ánh xạ nhỏ

[39:49] nhất là đến bao nhiêu cái cái âu c và

[39:53] lớn nhất là b bao nhiêu ô c

[39:57] lên ôm đấy mà cái bán đ xả đấy hay là

[40:00] anh căn cứ vào trong cái mẫu cái ô com

[40:03] thì một ô com thì nó ánh xạ tới gì đây

[40:04] tới bao nhiêu cái gì đây cái nội dung để

[40:07] nó đảm bảo rằng cái ma trặn rất to như

[40:08] vậy nhưng mà là người ta không dễ thậm

[40:10] chí anh cho người ta highlight theo cái

[40:12] nội dung của chương cho nó ngé bớt của

[40:15] tùy của là đấy là vấn đề anh tương tác

[40:18] vì vô diện có hiểu tôi nói không

[40:22] dạ dạ vâng

[40:23] c là mình phải phân ra cái tầng là cái

[40:25] bạn m trận đó nhưng mà gì cái người dùng

[40:27] bởi thế chuyện dâu vì anh phải quan tâm

[40:29] là

[40:30] Họ quan tâm thế nào họ soạn họ thống kê

[40:32] họ kiểm tra hoặc họ kiểm tra ràng buộc

[40:35] để làm sao đảm bảo được họ chạy cái ràng

[40:37] buộc đó cô hữ đằng gì có khi nào anh mép

[40:39] đã đời nhưng mà vì lý do bản to quá thì

[40:42] có một cái nội dung chưa mếp qua cái ô

[40:43] côm nào không có không

[40:46] hiểu không nào hay là một cái nội dung

[40:47] nó chỉ mếp qua có một ô cô thôi cũng hơi

[40:50] bị ít hay là đặc biệt luôn có cái ô cô

[40:52] đặc biệt rất là nguy hiểm luôn là có một

[40:55] cái lên ô cô nào mà nó không được mếp

[40:56] qua cái độ dung này không và rõ ràng là

[40:58] làm sao biết đến C công đó được

[41:01] cho nên à và nó mếp qua đủ chưa?

[41:04] À rồi mức độ khó dễ của vấn đề đó là vấn

[41:06] đề soạn thảo và thống kê thuần tí cũng

[41:07] kiểm tra luật lệ thuần tí là cái vấn đề

[41:11] riêng cái vấn đề đó không đã là một cái

[41:12] cụm công việc rồi

[41:14] có hiểu chưa còn nếu anh quả thắng à anh

[41:17] muốn xây dựng lâm nhôm cho vui thì khổ

[41:19] cần phải bàn nhưng nếu anh muốn xây dựng

[41:21] dùng được thì phải làm cho nó tốt như

[41:23] vậy

[41:24] dạ hiểu rồi

[41:25] rồi như vậy cái bảng đó tôi mới nói rằng

[41:27] là à liên quan đến nội dung nè rồi bây

[41:30] giờ kế tiếp anh ra được cái bảng ánh xạ

[41:32] thì anh đánh dấu có dấu tréo thôi Ví dụ

[41:33] hàng của anh á là nội dung cột của anh

[41:35] là cơm anh nó tréo một phát à cái nội

[41:38] dung này dùng để đánh giá cô này hiểu

[41:41] tôi đúng không nào?

[41:43] Dạ

[41:43] cô nắm được không?

[41:45] À nhưng mà là gì? Bây giờ cái tiệm là

[41:47] săn sinh ra ngân hàng câu hổ này bây giờ

[41:50] h tới ta xin câu hổ thì sinh theo ngân

[41:52] hàng luôn rồi ta duyệt đi ngân hàng còn

[41:54] đề thi nó bóp từ ngân hàng nó ra ta đưa

[41:57] rầm khứ niệm như vậy cho nó chỉ

[42:00] hiểu tôi nữa không? Chứ nó không câu hỏa

[42:02] nó phải được xin xin đưa vào ngân hàng

[42:05] và

[42:07] gì mình quản lý ngân hàng đó để mình

[42:08] duyệt cái câu hỏi ngân hàng rầu đề thi

[42:10] nó bóp từ ngân hàng ra thì nó ẩn hơn rất

[42:12] nhiều là gì? Ta duyệt từng đừng đề thi

[42:14] một.

[42:17] Rồi đây là khứ điệm mà tôi nghĩ rằng nãy

[42:19] giờ anh chưa có chưa có.

[42:23] Ba người trong nhóm có nghe tôi nói

[42:25] không? Cái nào chưa có thì phải nhận

[42:27] thức cái chuyện đấy. Chưa có.

[42:30] Dạ em có nghe

[42:32] rồi xác nhận chị đó nha là ta nâng lên

[42:34] một cái tầm là cái quan điểm chúng ta là

[42:36] ta xây dựng cái ngân hàng cho cái môn

[42:38] học và cái đề thi nó bóc từ ngân hàng nó

[42:40] đưa ra tại vì cái ngân hàng là chịu

[42:42] trách nhiệm là rà soát và và để kiểm tra

[42:45] và chỉnh sửa hết rồi vậy thì cái đề thi

[42:47] khi sinh đề thi là gì đây cái cao nào mà

[42:49] sáng sàn là nó ra và khi nó rút ra rồi á

[42:51] thì nó phải đánh giáo cao nào đã ra rồi

[42:53] nó tạm thời nó không dùng cho cái việc

[42:55] sinh mớ ngoại trừ là nếu mà cho làm

[42:59] online á thì cái câu sai á thì nó cần

[43:02] phải xin lại. Mà xin lại câu Na ná chứ

[43:04] không phải xin lại câu đó.

[43:08] Rồi như vậy thì mình thấy đó là rõ ràng

[43:11] nè. Như vậy thì họ á ngân hàng thì bây

[43:14] giờ họ á trong cái bảng maping của cái

[43:17] nội dung và ngang của cái ôm á thì mới

[43:19] có cái chuyện gì đây? Mới có đánh dấu mà

[43:22] bây giờ á là cái đánh dấu đó thì anh

[43:23] phải sinh ra mấy câu hiểu tôi nó không

[43:26] nào? Đ như vậy thì việc của anh á là

[43:30] hoặc là cái người dùng như ông thầy á

[43:34] ổng chọn cái mức dễ nhất là mẫu đến giới

[43:36] đó mẫu đến dấu đó ổng sinh ra ví dụ như

[43:40] sắp tới này ổng lựa chọn 5 đề như vậy là

[43:42] 5 đề đúng không nào như vậy dẫn tới rằng

[43:45] là gì đây là mẫu đến giá đó mỗi cái ô đó

[43:48] là có gì đây cái ô đó là ổng dự kiến là

[43:51] ổng sinh ra là mấy cơ hỏ nữa

[43:55] thì hiểu tôi nói Không

[43:57] ví dụ như có cái nội dung cái đánh dấu

[43:59] đó cái nội dung đó tôi hủa là ví dụ như

[44:01] nội dung liên quan đến danh sách liên

[44:03] kết

[44:04] hiểu không nào để hiểu câu hữ rằng là

[44:06] sinh viên nó có biết hiện thực các cái

[44:08] nốt trong đó hay không và nó gì đây nó

[44:09] có xóa xử hay không thì như vậy thì ổng

[44:11] đánh giá đó phải có năm cơ hổ mới ra năm

[44:14] cơ hỗ xuất hiện trong đề thi

[44:17] vậy thì năm cơ hỗ đó mà là năm đề như

[44:19] vậy phải ra 25 câu trong cái ô đó

[44:23] như vậy hoặc là ông ổng đ đặt trứng luôn

[44:25] là 25. Ổng soạn chi tiết như vậy hoặc là

[44:30] ổng đánh giá cái độ tầm quan trọng của

[44:31] cái u của mỗi u trong gì đấy trong cái

[44:34] đề thi tầm quan trọng của nó và từ đó nó

[44:38] sinh ra là gì nó sinh ra một hệ số

[44:40] scare. Ví dụ tầm quan trọng đó nó tương

[44:41] ứng với gì đây? Con số 5 đi là năm câu

[44:43] hổ đó tầm ha năm câu hỏa như vậy thì ổng

[44:46] muốn sinh ra là gì đây? Năm đề khác nhau

[44:48] hay 10 đề khác nhau ổng phải có 5 hay 10

[44:51] câu hỏa khác nhau cho năm câu đó. Như

[44:53] vậy nếu như quả thật chỗ đó là khi mà

[44:56] trong cái đề thi á nó phải ra năm câu

[44:58] như vậy thì dẫn tới ổng phải 10 đề thi

[45:00] như vậy ổ phải được là 5 x 10 là 50 câu

[45:02] khác nhau như vậy.

[45:05] Có hiểu không?

[45:08] Dạ thưa thầy, cái đoạn đó là nó có liên

[45:11] quan cái đoạn mà thầy mới nói là 50 câu

[45:13] đó nó có liên quan đến cái đoạn ngân

[45:14] hàng đại thi lúc trước thầy nói

[45:16] nó là ngân hàng đó.

[45:19] Hiểu không?

[45:21] Dạ tức là

[45:22] anh hiểu ngân hàng câu hỏi là gì đã? Cái

[45:24] ngân hàng câu hỏi là một cái bộ câu hỏi

[45:27] có sẵn nhưng mà chưa từng được ra thi.

[45:30] À là bộ ngân hàng của hổ có và không có

[45:33] ra thi rồi sao là chưa có ra thi. Chẳng

[45:35] qua là nói quản lý ngân hàng câu hỏa là

[45:37] ngân hàng câu hỏa là một cái full là một

[45:39] của là một cái tập hợp của các câu hỏa.

[45:42] Trong đó câu hỏa nào mà đánh dấu chưa

[45:44] thi câu hổ nào đánh dấu thi rồi nhớ

[45:46] không nào? À thì nó có đánh dấu trong đó

[45:48] thôi chứ còn lại là nó là một ngân hàng

[45:50] là như vậy và nó phải được xin và được

[45:52] duyệt, được kiểm tra, được chỉnh sửa

[45:54] trước khi đêm ra thi hoặc là trước khi

[45:57] đêm ra gì đây đêm ra đưa cho sinh viên

[46:00] làm bài hiểu không?

[46:02] Dạ vâng.

[46:03] Thì cũng tràng như vậy kế chúng ta làm

[46:05] về hổ á theo [hắng giọng] anh á thì anh

[46:07] ngồi lập luận đi ta có một cái bảng rất

[46:09] to để ánh sạ từ cái nội dung sang cái

[46:11] gì? Cái âu có hiểu không? Dạ.

[46:15] À cái cái đánh tréo đó. Vậy hỏa mẫu đánh

[46:17] tréo đó phải có câu hỏi gì nữa?

[46:21] Mẫu cái đánh dấu tréo đó là đến tréo là

[46:23] gì? Chữ X á là nội dung này ôm này mà

[46:26] mẫu ôm thì có mức luôn rồi. À có đánh

[46:29] tréo câu nghĩ rằng là phở sinh ra cơ hổ

[46:30] để kiểm tra cái cái cái ánh sạ đó

[46:35] chứ. Anh sinh ra cái gì? Anh sinh ra để

[46:37] nhầm để kiểm tra cái cái để cái nội dung

[46:39] đó cho cái gì? Cô đó mà. Dạ. Rồi. Dạ.

[46:43] Dạ.

[46:44] Có hiểu được rõ cái bản ánh sợ đó không?

[46:46] Bản ánh sợ đó chính là cái bản ánh sợ là

[46:48] gì? Hồi nãy như anh cũng có đó. Exam

[46:50] design. Không biết là anh có ra được cái

[46:51] bản đó hay không thôi. Nhưng mà có trình

[46:52] bày ra được cái ma trạng đó hay không

[46:53] nhưng mà anh cũng có khái niệm đó đúng

[46:55] không?

[46:55] Dạ có.

[46:57] À như vậy anh chỉ cần tái rút lại để ra

[46:59] được cái bả xạ. Như tôi nói ở dạng hàng

[47:02] nội dung cột là gì? Cột là ôm và mức

[47:06] luôn. Ví dụ anh nói là mức một ô cơm nó

[47:09] mức luôn. Nếu anh cần hiển thị mức thì

[47:10] anh cho mức còn không hai mức thì nó bỏ

[47:12] cái chỉ chỉ cái cột đó chỉ là gì? Chỉ là

[47:14] ôm thôi.

[47:16] Còn hàng của nó là nội dung nếu mà nó

[47:18] dài quá thì anh cho người ta gì đây? Xêm

[47:20] xét từng cái vậy xem xét chỉnh sửa từng

[47:22] gì vậy? Từng chương một.

[47:25] Có riêng cái phần nấu không đã là vô

[47:27] diện một đống rồi.

[47:29] Và kế tiếp nữa là gì? Anh sẽ anh sẽ là

[47:32] người chọn dấu x hay không dấu x chỗ đó.

[47:35] Và dấu x hay không dấu x chỗ đó thì có

[47:36] phở rằng gì? Tương ứng với cái việc gì?

[47:40] Tương ứng với cái việc là gì ạ? Anh hiểu

[47:42] tụi nó không tương ứng với cái việc là

[47:44] có cái dấu x có nghĩa là có sinh câ hổ

[47:47] nhưng vấn đề quan trọng là sinh bao

[47:48] nhiêu câu thôi. Thì sinh bao nhiêu cao

[47:50] thì cô hứ rằng gì trong dấu x đó nó có

[47:52] quan trọng không? Ông thầy ổ muốn xin

[47:54] một cái đề thi để lộ một cái đề thi

[47:55] khoảng 60 cao thì ổng xin máu bao nhiêu

[47:57] cao? Ví dụ đề sáu cao ổng sinh ra là gì?

[47:59] Năm câu đó ông chỉ cần tầm quan trọng nó

[48:01] là năm. Lập tức nó lấy con số 5 đó nó

[48:03] nhân với cái gì? Cái ý định ra cái số

[48:04] điện. Ví dụ ngân hàng ý định ngân hàng

[48:07] là 10 vậy thì nó phải ra 50 câu. Tại vì

[48:10] 50 cao đó anh sám năm lần thì nó mới ra

[48:12] được gì đây? Là là năm cái địa 10 10 qu

[48:17] anh 10 lần chứ anh ra 10 10 đề mà như

[48:20] vậy 50 câu đó anh sắp là 10 lần thì nó

[48:22] ra được gì đây? 10 cái địa khác nhau.

[48:27] Có có có hình dung được tôi nói không?

[48:28] Đã

[48:31] anh không ra cái đó thì làm sao anh biết

[48:32] được là gì? Có bô nho được sinh ra.

[48:37] Câu nắm được không? Rồi

[48:40] bây giờ á

[48:42] như vậy ta có được ma trận đó rồi thì

[48:44] riêng cái ph ma trận đó

[48:47] giả sử trên phần mềm này anh cần thiết

[48:49] anh phải export ra được cái file PDF

[48:51] hoặc file Excel đã có thể file Excel để

[48:53] làm gì?

[48:54] để người ta còn muốn soạn thảo rồi ta

[48:57] import là cái chức năng import ex import

[48:59] của anh là phải xất hỗ trợ để là về nhau

[49:02] diện là phải hỗ trợ đã rồi bây giờ ta

[49:04] nói về sinh đề coi chưa nối xort x bọt đ

[49:07] với chuyện đó là chuyện nguyên lý rồi

[49:09] rồi nãy giờ ch đủ chưa ta có cái ma

[49:11] trặng đề thi

[49:14] ma trặng đề thi đó nó ở có nhiều cấp độ

[49:16] khác nhau cấp độ thứ nhất nó chỉ mang

[49:18] chất là cái dấu tréo thôi là có hay

[49:20] không có thứ hai cái tầm quan trọng ý nố

[49:22] rằng gì đây xin bao nhiêu cao cho gì cho

[49:25] cái dấu tréo đó. Và thứ ba ở góc độ là

[49:28] trong ngân hàng c hổ chúng ta thì nó có

[49:30] bao nhiêu cao?

[49:32] Ví dụ anh đ anh chọn là cái tầm quan

[49:33] trọng 5 nhưng mà anh muốn sinh 10 bộ như

[49:35] vậy rõ ràng nó phải có 5 nhân cho 10 là

[49:37] 50 cao khác nhau lần thì nó mới ra được

[49:39] 10 đề đó. Rồi nãy giờ á như vậy thì nãy

[49:43] giờ bàn với anh là có nội dung cái đúng

[49:46] không nào? Dạ

[49:47] có gì dạng cơ hội cái rồi có bản này cái

[49:51] như và theo anh thì cái dạng cơ hội hồi

[49:53] nãy đó có liên quan gì đến là gì đây

[49:57] cái dấu tréo hồi nãy không

[50:01] cái dấu tréo hồi nãy là giữa nội dung và

[50:03] gì cái nội dung nội dung và gì đây

[50:06] và có lên không

[50:09] dạ theo em nghĩ là một

[50:11] có hay không thôi không nghĩ lệ mấy ông

[50:13] ch ông danh không đâu

[50:15] có sao không vì lý Lý do chỗ là gì? Cái

[50:18] cái của anh mô tả đó là anh phải làm sao

[50:20] đối là gì? Cái dạng câu hổ đó nếu mà chi

[50:22] tiết dạng câu hổ đó ứng dụng cho cái bản

[50:24] ánh xạ này á là nó tương ứng chỗ nào?

[50:28] Vì với nội dung với mẫu nội dung của anh

[50:30] thì hồi nãy mới mô tả xong thì bây giờ

[50:32] anh phải ánh xạ thêm là nên được dùng để

[50:35] kiểm tra vậy cho cái ô công số bao nhiêu

[50:37] đó.

[50:39] Rồi chưa hết.

[50:41] Nãy giờ nó có đầy đủ rồi ha. Bây giờ ủa

[50:44] còn nữ cái điểm mà ra.

[50:47] Nếu như mà anh không viết được nguyên lý

[50:48] như sau nhé.

[50:50] Cái câu hỏa mà emq đó là có một đó ấ

[50:53] trúng, một đo ấm trúng thì rất dễ để làm

[50:56] nó sẽ sinh ra đúng cho anh. Nhưng mà làm

[50:58] sao phương án nhiễu mới là khó. Nếu như

[51:00] mà phương án nhiễu dễ thì có phở rèn ở

[51:02] câu đó gần như sau không điểm đó không?

[51:05] phương án nhĩu phải đủ thông minh như

[51:07] vậy. Đấy là vấn đề anh phải khẳng định

[51:09] và anh phải có làm sao hướng dẫn nó bằng

[51:11] ví dụ để làm sao cái confront của anh là

[51:13] nó dựa vào đó để nó sinh ra nó gọi là

[51:16] dructor có nghĩa là gì cái phương án

[51:17] nhễu đó ví dụ câu B là đúng tại A C D ph

[51:22] nhiễu phải là gì phải khớp với cái

[51:24] chuyện là gì gài bãi được sinh viên nó

[51:27] sai chứ không phải rằng là phiên án

[51:28] nhiễu dễ thì còn đâu nữa nói nữa như vậy

[51:32] cái đó là cái khó nhất trong vấn đề sinh

[51:34] ra đề thi

[51:36] cho nên á đề Thi sinh thì dễ nhưng sinh

[51:38] phản nhiễu một cách thông minh thì cực

[51:39] kỳ khó. Thì đây là vấn đề của anh là

[51:42] nghiên cứu để cỡ thiện chuyện này qua

[51:43] thông qua ví dụ nó gọi là thông qua

[51:46] contest learning hay là short learning

[51:48] trong miếng sau anh phải làm ra ra được

[51:50] cái vườn diễn nó đủ tốt và anh phải rà

[51:54] soát cho đó trước khi mà gì đây anh

[51:55] release.

[51:57] Như vậy thì anh phải có thêm cái mô tả

[51:59] đó nữa chị

[52:01] có hiểu tôi nữa không nào?

[52:02] Dạ vâng. Nên cái anh phải được cái mô tả

[52:05] đó theo tôi. Tất cả mô tả đó anh nên

[52:08] chọn một cái dạng và tôi thấy rằng cái

[52:10] dạng mặt đau là phổ biến nhất. Vì sao

[52:12] mặt đau phổ biến nhất? Lý do có khả năng

[52:14] là anh trong quá trình soạn thảo của anh

[52:16] á anh chừa cái ô để anh cho người ta

[52:17] soạn mặt down luôn hoặc hệ thống nó

[52:19] import nó cũng ra mặt down luôn và người

[52:21] dùng họ sẽ soạn lên mặt down. Và thậm

[52:23] chí như là gì? Ông thầy ổng có thể dùng

[52:25] một cái chpt hoặc một cái zon một con AI

[52:27] khác để ổng cuối cùng ổng ra được cái gì

[52:30] đây?

[52:31] ổng cũng ra được cái mặt đau đó luôn và

[52:32] ổng chỉ cần cộ đau copy đó ổng dán vào

[52:34] trong cái ô đó thì cũng là ổng rồi. Có

[52:37] hiểu tôi nói không?

[52:39] Dạ hiểu

[52:41] cái ý đồ là như vậy.

[52:44] À con nghĩ rằng là có cái n ông thầy

[52:46] thay vì ổng sẽ tự soạn đó thì ổng dùng

[52:47] cái con AI khác để ổng customiz ổng cứ

[52:50] miễn sao ra được cái template đúng như

[52:51] vậy thôi. Thì gì đây anh gì đấy

[52:56] còn không thì ông ông copy ổng dán xong

[52:58] anh là người validate co cái format đó

[53:00] nó có đúng cái phần anh mong muốn không.

[53:02] À còn không có thì đương nhiên là nó

[53:04] cũng vẫn chạy thôi vì lý do ai nó không

[53:06] có nó vẫn chạy thôi. Nhưng mà anh

[53:07] quaning người dùng để biết là à ông soạn

[53:09] như vậy nó chưa theo đúng template và nó

[53:11] thiếu phần nào.

[53:13] Có nắm được vấn đề không? Dạ có.

[53:16] Như vậy thì anh phải cho người dùng soạn

[53:18] định ra thêm de nó có phần gì.

[53:21] Rồi sao nữa? Rồi nó có cái nó có cái nội

[53:25] dung phù hợp cho vấn đề mô tả nội dung,

[53:27] mô tả ý định câu hỏa. Rồi là gì đây?

[53:31] Trong đó anh có thể vận dụng cái future

[53:33] learning, anh vị dụng vận dụng contest

[53:34] gì đó incontest learning vân vân. Anh

[53:37] phải có mô tả cái bản câu hỏa bản ánh xạ

[53:41] giữa lêncom và mức mức này ba mức hiểu

[53:44] biết này mà anh cho người ta soạn chứ

[53:46] không phải là Hod. Rồi anh cho cái bảng

[53:48] ánh xạ khó nhất là bảng nó gọi là

[53:51] blueprint hay là bảng ma trận đề thi đó

[53:53] là ma trặng đề thi nó bao gồm là nội

[53:55] dung là hàng là nội dung cột là các

[53:58] colom và cũng như cái đánh dấu ba mức

[54:00] mức thứ nhất là đánh dấu tréo thôi mức

[54:01] thứ hai là mức tầm quan trọng mức thứ ba

[54:03] mức là nhân lên cái mức câu h ngàn cô

[54:05] hỏa và tới đ m hàng c hổ xong thì chưa

[54:08] hết mức kế tiếp là xin đề thi từ đó xin

[54:10] đề thi từ đó thì dễ rồi vì lý do anh chỉ

[54:12] cần chọn cái phm rồi đề thi nữa sinh ra

[54:14] thôi nhưng sinh đề thi này á anh phải in

[54:16] ra ở dạng đề thi đầu tiên làm tốt ở dạng

[54:20] đề thi giái trước đi nó in ra mà nó bỏ

[54:22] đẹp giống như vậy

[54:25] đó là chưa hết câu câu hổ của anh á ở

[54:27] dạng cái ngành của chúng ta á nó có dạng

[54:28] gì hoặc là biểu đồ hoặc giờ dạng code

[54:33] hoặc là dạng hình vẽ

[54:35] anh ngồi nghĩ cò hữ là giả sử như à

[54:38] người ta có hình vẽ rồi

[54:40] rồi người ta có cái bản biểu dữ liệu rồi

[54:44] hiểu không nào rồi người ta có gì đây

[54:47] À người ta có biểu đồ là hình vẽ đó.

[54:50] Hình vẽ, hình vẽ nó bô dạng là dạng biểu

[54:53] đồ ở dạng biểu đồ hoặc là hình vẽ router

[54:55] bằng cái ảnh

[54:57] rồi bản biểu dữ liệu

[55:00] rồi code nữa

[55:02] thì làm sao anh in ra cái code cho nó

[55:04] đẹp nó đẻ giống như bình thường anh ngồi

[55:07] anh nghĩ xuyên đ nghĩ chuyện đó nữa

[55:10] có hiểu tôi nói không đã

[55:12] đấy là vấn đề câu hỏa của anh không phải

[55:14] đơn giản là sinh ra chỉ có một mớ MCQ

[55:17] toàn văn bản không đâu mà có khả năng là

[55:20] anh phải cho người ta gì có hình như vậy

[55:24] dẫn tới cái nguồn tài liệu bây giờ nó

[55:25] bao gồm để sinh ra câu hỏi là có khả

[55:27] năng là khi nó sinh c hỏa nó đào cái

[55:29] nguồn hình

[55:31] thì có hai mức mức vectơ là mức là gì

[55:33] đây ở dạng sơ đồ mức thứ hai là mức ảnh

[55:35] của ở dạng rter anh không thể nào biến

[55:37] vectơ được không thể chuyển về vectơ

[55:39] được dàng thứ hai là mở hình thôi nha

[55:42] dạng thứ hai là bảng biể tôi lấy ví dụ

[55:44] cho grap sau đây mà grap thì anh có cần

[55:46] giữ vẽ nếu anh biểu diễn ở dạng gì đây

[55:50] ở dạng ma trận hồi nãy thằng lọc kia kìa

[55:53] nó là rá thì nó biểu dướng dạng ma trận

[55:55] thì có phở là cũng là gì đây cũng là gì

[55:57] đây

[55:58] văn bản thôi

[55:59] văn bản cũng là ở dạng văn bản file CV

[56:01] hay là một cái dạng file nào đó đúng

[56:03] không nào copy gián vô thôi đ là cái

[56:06] nguồn của hình nguồn của bảng dữ liệu

[56:09] thì anh chọn cái format của anh bây giờ

[56:10] anh chọn anh được quyền chọn file CV

[56:13] hoặc gì đó để dễ dàng anh gì trầu đổi

[56:15] copy dán giữa giữa giữa giữa cái người

[56:17] dùng bây giờ bản thân thể ổ dùng hệ

[56:19] thống của anh ổ có ai ri kìm ổng sẽ có

[56:21] thể là soạn rồi ổng copy dán vô đó ổng

[56:24] có một cái nguồn của các bảng à hiếm gì

[56:27] có thể là có thể rằng là gì cái bảng đó

[56:30] có khả năng là gì cho các cái dữ liệu

[56:33] saai

[56:35] ví dụ như cho một cái một giải các nút

[56:37] rồi sơ buill một cái hip chẳng hạn tới

[56:39] ví dụ ha thì có phở rằng là một cũng là

[56:40] một cái test không cho nên có phở anh

[56:42] đưa ra cái file sinh viên không rồi anh

[56:44] tự làm không nhưng mà nếu anh cứu vào đó

[56:46] rồi thì dẫn tới rất dễ để mà mà hệ thống

[56:49] nó sinh ra câu hỏi

[56:51] bây giờ hỏa kế tiếp nếu năng cao nè dạng

[56:54] code nè

[56:56] dạng code á làm đâu anh có thấy dạng

[57:00] code bây giờ mới là khó cho anh

[57:03] hiện giờ á dọn code mà ngay cả cái hệ

[57:05] thống phần mềm mà bít khoa mua á thì nó

[57:07] mới có hỗ trợ ở dạng code bằng cách sinh

[57:09] ra hình thôi mà ông thầy phải làm chuyện

[57:11] đấy chứ không phải nói l

[57:14] cho nên là vậy ông rất là khó chịu

[57:17] cho nên á là tốt nhất tôi đề xất là code

[57:20] đó anh sẽ render bằng latest. Con nghĩ

[57:23] rằng là vẫn code thôi nhưng anh rapper

[57:24] bằng latest tại vì anh anh phải hiểu

[57:27] được chuyện là gì? Từ cái test đó người

[57:29] ta anh cứ đánh bằng văn bản thôi. Còn

[57:31] khi nó sinh ra thì nó phải hiển thị ở

[57:33] dạng dùng latest để nó sinh ra cái gì

[57:35] đây? Cái hình

[57:37] nó cũng từ lat nó sinh ra hình thôi.

[57:39] Cũng giống như anh đã code anh nhìn thấy

[57:41] latest nó sinh ra cái test nó rất là đẹp

[57:43] chỗ đó. Và các thầy sinh ra đề thi đều

[57:45] là test thế là vậy đó.

[57:48] Thì anh phải suy nghĩ cái chuyện đó để

[57:49] mà anh có khi biểu diễn văn bản chứ làm

[57:52] sao anh in ra được cái hình cho là chẳng

[57:54] lẽ anh bắt là người ta đánh vô văn bản

[57:56] xong cái lời cuối cùng cái phong của anh

[57:57] y chang cái phong test làm sao nó đạp

[57:59] nổi

[58:01] đó là cái chi tiết khóa vấn đề đó thì

[58:03] tôi đề suốt luôn và việc đó không khó vì

[58:05] sao tôi đã làm rồi thật ra đưa ra đề mấy

[58:08] anh chứ thật ra tôi không có vô diện

[58:09] thôi chứ mà là bản thân là tôi đã có

[58:11] thẳng quy trình lưu rồi cho nên tôi đề

[58:14] xuất làm chị đấy ngay cả

[58:17] Anh bắt người ta anh bắt lên cái hệ

[58:18] thống đưa ra cái hình hình nào anh biểu

[58:20] diễn ở dạng file PDF hoặc là file BNG

[58:23] không thì ở dạng vector Rapter rồi nên

[58:26] làm sao nó hiểu nổi và nó có hiểu th sai

[58:28] chi bằng nếu hình của anh tốt là ông

[58:30] thầy ổng phải là gì anh cho ổng người ta

[58:32] có khả năng ông đau 10 kệ ông đưa ra một

[58:35] cái mode hình là ok m đó tôi không tôi

[58:37] chấp nhận vấn đề người bình thường nhưng

[58:39] anh khuyế nghị người ta là anh đưa lên

[58:41] cái code latest bằng cái vẽ bằng thuyết

[58:44] còn tôi thuyết thì anh có cái tool vẽ

[58:45] xong của pi nó hoặc anh dùng ei an vẽ

[58:48] đưa ra cái hình anh đưa ra cái code

[58:51] latest như vậy nếu cái hình nào ở dạng

[58:53] vecor thì có phở rèn là gì nó đọc ở dạng

[58:56] văn bản latex thì nó dễ hiểu hơn rất

[58:58] nhiều nó không cần thiết phải gì phải

[59:01] dùng cái phương pháp từ từ ảnh sang sang

[59:03] văn bản nữa

[59:05] mà cái tool ví dụ maa nó cho anh vẽ bằng

[59:09] y chang nhấn tool vẽ bình thường rồi nó

[59:10] cho anh copy cái latest anh dán vô đó

[59:12] hoặc bản thân bên á mấy Cái bây giờ nó

[59:15] đã sinh ra đài rồi, sinh ra test rất là

[59:17] ra test rất là tốt rồi. Bằng hình vẽ rất

[59:19] tốt rồi. Thấy chưa nào? À như vậy thì

[59:22] đấy anh làm sao anh ra cái nguồn nó gọi

[59:24] là cái nguồn tờ nguyên để anh xin ra câu

[59:26] hỏa chứ không phải rằng anh xin có cái

[59:28] mạng không anh bảo rằng xin tung đóng

[59:30] câu hổ đó thì cuối cùng câu hổ đó nó chả

[59:32] dùng được gì hết. Cho nên hãy nghiên cứu

[59:34] cái phần mà tôi vừa nói đ nghiên cứu

[59:36] thêm cái chuyện đó cho advent để làm sao

[59:38] đó nó sinh cơ hội dựa trên cái nguồn

[59:40] hình dựa trên nguồn code có sẵn của

[59:42] chúng ta. Thậm chí chúng ta đã duyệt cố

[59:44] luôn rồi. Nó sẽ sinh giữa đó nó sinh

[59:46] thôi. À với bảo à với cốt đó làm sao nó

[59:50] đục lũ rồi nó bắt là gì dạng câu hỏa nó

[59:53] đưa ra cái dạng câu hỏa nãy vớ dựa trên

[59:54] cố đó.

[59:56] Hiểu tôi nói không? Dạ.

[59:59] Đó là chư kể là một cái code đó nó có

[01:00:01] răng hũa. Nó là nhóm c hỏa. Một block

[01:00:03] gồm có ba c hũa hay là hai c hũ hoặc là

[01:00:06] bốn c h nên xin câu hỏi nó bao gồm kể cả

[01:00:09] như vạ nữa là cái cơ hội lúc này nó

[01:00:12] không phải là đơn mà nó gồm có nhóm nữa

[01:00:13] như vậy anh hỗ trợ hết nãy giờ á thì có

[01:00:16] phở rèn là gì mà dùng được thì kha khá

[01:00:18] rồi đó anh

[01:00:21] hiểu không nào? Và tôi thấy rằng là hôm

[01:00:23] nay mình chưa đạt những cái gì tôi có

[01:00:25] cả.

[01:00:32] Rồi á là trong cái nhóm của mình hoặc

[01:00:33] tôi gửi email lại để tôi c có link hoặc

[01:00:35] là điện để tôi search vì lý cho quá

[01:00:37] nhiều hoặc là có Zalo thì á tôi gửi cho

[01:00:39] cái đề cư môn học hiểu không nào? Dựa

[01:00:42] trên cái môn bây giờ làm đúng cho cái

[01:00:44] môn nó trước đã rồi các môn khác tương

[01:00:45] tự nhưng đừng có h code gì hết cả cái

[01:00:48] mức cũng cho người ta soạn outcom lên

[01:00:51] cũng cho người ta soạn rồi

[01:00:55] nội dung mô tả cũng là gì đây cũng có

[01:00:57] cách nào để người ta nếu người ta upload

[01:00:58] cái slide lên thì anh có cách nào dùng

[01:01:00] con ai để làm gì extract ra còn đương

[01:01:03] nhiên là người dùng anh bây giờ anh học

[01:01:04] thì anh dùng những con miễn phí đâu đó

[01:01:06] nó rẻ dipit nó rẻ còn sau này muốn tốt

[01:01:09] người dùng họ mua chống ph anh mua

[01:01:11] Hiểu tô nó nè. Anh còn cho phép người ta

[01:01:13] cấu hình với cái con đó nữa mà.

[01:01:17] Thấy không? À alo.

[01:01:20] Dạ vâng ạ.

[01:01:22] Nãy giờ tôi nói có phải nhiều không biết

[01:01:23] nắm được hết không?

[01:01:26] Dạ nhóm sẽ cũng có note với lại để nhóm

[01:01:32] sẽ bàn bạc lại các

[01:01:33] bàn bạc nhưng mà có kế hoạch tại vì tôi

[01:01:35] không có muốn dài theo kiểu hai tuần

[01:01:37] quay lại đây cuối cùng chả có cái gì

[01:01:39] liên quan. Thì chi bằng á nếu anh cố

[01:01:42] gắng á thì có khả năng một tuần một anh

[01:01:44] gửi tôi cái demo hoặc là gì ít nhất là

[01:01:46] anh trình bày tôi khoảng tầm 15 phút

[01:01:48] thôi để tôi x câu hử là ứng dụng của anh

[01:01:50] nó tới đâu rồi chứ chờ đàn đảng hai tuần

[01:01:52] tới đây không có gì hết rất khó chịu mà

[01:01:56] trong khi á tôi lấy ví dụ nha

[01:01:59] vào khoảng tầm tôi đi công tác về tôi đi

[01:02:01] sắp tới tôi đi công tác về khoảng tầm

[01:02:03] tháng tôi về tháng 8 tôi về á thì có thể

[01:02:06] là đào học kỳ hoặc đâu đó tôi đoán đào

[01:02:08] học kỳ hoặc

[01:02:09] Đo kỳ đó thì tôi có cái buổi chia sẻ cho

[01:02:13] các thầy trong trường luôn đó liên quan

[01:02:15] đến cái việc là làm đề thi và làm cái

[01:02:17] bài giảng như thế nào bằng ai hiểu tôi

[01:02:20] đúng không nào?

[01:02:21] Dạ.

[01:02:22] À vậy thì ý như ví dụ anh ngồi nghĩ na

[01:02:26] ví dụ bây giờ á câu trình mà quynh ra đề

[01:02:29] thi chắc có lẽ anh còn học tôi dài dài

[01:02:31] vì tôi đã hiện giờ á là tôi đã có thể

[01:02:33] tốn khá nhiều cái cái cái cái thời gian

[01:02:37] để làm chuyện này rồi cho cái môn cấu

[01:02:39] trúc dữ liệu luôn rồi và các môn khác

[01:02:40] luôn rồi

[01:02:42] nên tôi biết được nãy giờ tôi nói anh là

[01:02:43] từ kinh nghiệm tôi làm đấy

[01:02:46] hiểu tôi nói không?

[01:02:47] Dạ.

[01:02:47] Đó tôi lấy ví dụ nè.

[01:02:51] Thật ra á là tôi làm thử rồi

[01:02:55] là cái môn tất cả môn tôi đang làm cho

[01:02:57] ba môn rồi là môn cấu rút liệu là một,

[01:02:59] môn học sau là hai, môn cấu đùa họa v

[01:03:01] tính là ba và chuẩn bị thêm một vài môn

[01:03:03] nữa. Mỗi môn đó t cả ngàn câu hỏi anh

[01:03:06] Việt với anh nhé. Anh ngồi anh ngẫm nghĩ

[01:03:09] là anh ngồi anh ngẫm nghĩ chắc có lẽ là

[01:03:11] là là chck nó về ba câu nó ra. Không

[01:03:14] phải đâu. Anh quy trình tôi làm như sau.

[01:03:17] Tôi đưa ra các template hồi nãy tôi dùng

[01:03:19] mặt đau đó mô tả đầy đủ các nội dung đó

[01:03:21] c nãy giờ tôi nói lại là đều phản ăn hết

[01:03:23] chỉ có điều tôi mô tả bằng mặt đ tôi tổ

[01:03:25] chức thư mục đầy đủ thư mục nào chứa cái

[01:03:28] gì file excel hồi nãy tôi nói rằng là

[01:03:31] file tôi hiện giờ tôi dùng hai file là

[01:03:32] file Excel chứa các cái bảng ma trặn đó

[01:03:35] thứ nhất bản lên bảng thứ hai là mỗi cái

[01:03:39] đều có anh việt hết nhé lên là một bản

[01:03:42] ánh sạ sang mức bản kế tiếp là bản ánh

[01:03:46] xạ nội dung

[01:03:47] à nội dung và mã nội dung vì khi đưa lên

[01:03:51] ngân hàng của hổ đó thì mẫu nội dung nó

[01:03:53] có cái mã đi kèm. Ví dụ cái mã của tôi

[01:03:55] là ví dụ click đi thì click chấm ví dụ

[01:03:58] như elementation biên tắt thôi chứ không

[01:04:00] phải là biên dài vì nó có 15 ký tự thôi.

[01:04:02] Đây rồi cái mã đó 15 ký tự tôi dùng mã

[01:04:04] hai mức luôn rồi. Tại vì mã câu hỏi sẽ

[01:04:08] gồm mã nội dung cộng cho cái mức khi

[01:04:10] biết. Ví dụ cái câu hổ của anh thuộc

[01:04:11] dạng mức hai đi là mức vận dụng đi lần

[01:04:13] số hai ví dụ mã là leck ch. Elementation

[01:04:16] chấm là biên tắc hết ch nha. Chấm ví dụ

[01:04:18] số 2 rồi chấm. Ví dụ mã cái số thứ tự c

[01:04:20] hỏ số thứ tự c h dùng bốn ký tự ví dụ

[01:04:23] 001 001

[01:04:26] là câu hổ số 1 trong cái giải đó. An

[01:04:28] hiểu t đúng không? Đó rồi như vậy là có

[01:04:31] nội dung có mã nội dung k tiếp nội dung

[01:04:34] đến CL có là bảng bánh xả ba mức mức đến

[01:04:37] dấu tréo thôi nó hàng vào cầu như nãy.

[01:04:40] Mức tiếp là mức gì đây?

[01:04:43] Mức tầm quan trọng. Mức cái tiếp là mức

[01:04:45] gì?

[01:04:46] là mất số lượng cơ hỏa cho mũ u rồi mất

[01:04:49] cái tiếp m shit khác là liên quan đến

[01:04:51] vậy giả sử đó tôi sám ra một cái đề thi

[01:04:54] thì đề thi có bao nhiêu cao vậy mẫu cao

[01:04:57] trong cái dấu tréo đó tôi chọn là mấy

[01:04:58] cao đó ví dụ tổng đề kỳ là 60 cao thì h

[01:05:01] trong dấu tréo tôi tự điền luôn thiết kế

[01:05:03] luôn như vậy thì như vậy tôi tổ chức đó

[01:05:05] cho cái m trận tôi tổ chức đó cái file

[01:05:07] mặt down trong vấn đề về nội dung dạng

[01:05:10] câu hỏi

[01:05:12] short learning một vài ví dụ rất chi

[01:05:15] tiết đó Và tôi phải ràn buộc rất chặt là

[01:05:17] à với nội dung đó thì anh dùng để mô tả

[01:05:20] cho với nội dung đó với ô công đó thì

[01:05:22] dạng câu hỏa là gì? Bao nhiêu phần trăm

[01:05:24] là dạng câu hỏi code, bao nhiêu phần

[01:05:26] trăm là câu vô hểu.

[01:05:28] Tôi nói không nè. Và nếu hình thì đọc ở

[01:05:30] đâu? Nếu văn bản thì nếu mà ở đâu? Nếu

[01:05:33] hình á thì ưu tiên là đọc latest. Platx

[01:05:36] nào

[01:05:38] là tojet á.

[01:05:41] Còn nếu mà file CV thì file C nằm đâu?

[01:05:45] Như vậy thì rõ ràng tôi ràn buộc hết như

[01:05:46] vậy rồi tới lược ràn buộc kế tiếp là

[01:05:49] sinh câu hỏi thì đáp án đúng

[01:05:53] và đáp án sai thì nó nó phân ứng nhiễu

[01:05:55] là nhiễu thế nào để làm sao nó thuộc

[01:05:57] nhóm cơ hỏa tính toán thuộc nhóm cơ hổ

[01:05:59] gì đây luận lý là hỏa để mất hiểu không

[01:06:02] thì nó phải sinh cái nhiễu đó làm sao đó

[01:06:04] đảm bảo được nó sát sường và nó lừa được

[01:06:06] sinh viên lừa được người học

[01:06:10] đấy ràn buộc hết như vậy cho nên là nếu

[01:06:12] để làm câu hổ đó tôi có tốn khoảng tầm

[01:06:14] một buổi ra nè, thậm chí hơn để ra toàn

[01:06:17] bộ nội dung đó. Như và khi có nội dung

[01:06:20] rồi có nghĩa là gì? Tôi ngồi đó tôi cho

[01:06:22] nó import lên tương tác ra để tôi kiểm

[01:06:24] tra hổ là nó phải hiểu từng phần một.

[01:06:27] Như vậy đảm bảo được nó hiểu từng phần

[01:06:28] một rồi thì tôi sẽ làm gì nè anh co này?

[01:06:32] Hiện giờ có rất nhiều ai tôi đã thử rồi.

[01:06:36] E gì?

[01:06:37] Thứ nhất trong cái mô hình hiện giờ á là

[01:06:39] có GBT 5.5, medium 2, obus 4.8

[01:06:46] 2 ví dụ vậy hay là ví dụ giờ con cross

[01:06:48] 4.5 năm gì đó mới ra rồi con Jimini vân

[01:06:51] vân rồi con dipsit vân vân đó thì hủa

[01:06:54] con nào thí mạnh nào và thì hỏa tôi sẽ

[01:06:57] làm gì tôi lấy ví dụ cái quy trình của

[01:06:59] tôi là gì tôi hổ nó xong rồi tôi bảo là

[01:07:01] gì bây giờ là phải sinh ra câu hỏa phải

[01:07:05] dùng máy chương máy con như vậy là ví dụ

[01:07:07] dùng mẫu chương là một con subention nó

[01:07:10] chạy chạy xong nó đánh giá cái thế nào

[01:07:11] nó sinh ra nó compile ra file latest

[01:07:14] latest tôi cũng có sẵn luôn cái mẫu luôn

[01:07:15] rồi

[01:07:16] đó rồi từ latest đó sinh raw để inboot

[01:07:19] lên hệ thống đó. Như vậy thì rõ ràng á

[01:07:21] là tôi nói xinh xanh. Sinh xong thì

[01:07:23] compile cho đúng. Đúng xong thì phải ra

[01:07:25] xort ra cho đúng luôn. Rồi như vậy anh

[01:07:28] thấy rằng là gì? Chỉ cần xong đó rồi á

[01:07:30] cách làm tương tác bây giờ là con người

[01:07:32] tương tác với ai này trong quá trình tôi

[01:07:34] làm việc là tôi có một con GBT tương tác

[01:07:37] GPT tôi có con Jimini tôi có con Copilus

[01:07:41] để mà tương tác với nhau để mà thấu luận

[01:07:43] nội dung vân vân. Xong rồi bây giờ khi

[01:07:45] ra nè tôi yêu cầu ở con Jim 6 5.6 sáu ví

[01:07:48] dụ vậy để sinh ra câu hỏa và nó sẽ là

[01:07:51] người quản trị cho 15 cái sub chạy song

[01:07:54] song

[01:07:56] đó như vậy anh thấy rằng là tương đương

[01:07:57] với việc là tôi quản trị đúng một người

[01:07:59] thằng kia nó quán trị 15 người sau kết

[01:08:01] quả nó tấm hợp nó báo cáo tôi xong hết

[01:08:04] tất nhiên sau đó là review nhờ quá trình

[01:08:06] nó bao gồm giống như vi payer vậy đó ra

[01:08:08] cái ngân hàng cô hỏa xong review xong

[01:08:11] rồi đó gì đây cô hữ nó tốt hay xấu rồi á

[01:08:14] thì làm gì phải dùng một con khác thông

[01:08:16] minh hư review tiếp rồi sau đó phải

[01:08:18] chỉnh sửa nói chung một cái vòng đó xong

[01:08:20] giống như viết báo bài báo vậy đó anh

[01:08:22] subit lên cuối cùng anh dùng cái con con

[01:08:25] mắt tiền để anh review một lần nữa rồi

[01:08:28] anh chỉnh sửa bằng thủ công nữa và bảng

[01:08:29] cuối cùng mới là bản cuối cùng mới có

[01:08:31] thể là release bộ đây cái quy trình đã

[01:08:35] có luôn cái workflow cũng có luôn rồi đó

[01:08:36] còn máy anh muốn thì thế nào thì cái

[01:08:38] chuyện của anh thôi

[01:08:41] có nghe tôi nói không có

[01:08:43] rồi như vậy thì anh học tôi cái gì nãy

[01:08:46] giờ á là có phở rèn là anh muốn con AI

[01:08:48] tương tác với anh nè. Rõ ràng đó,

[01:08:51] rõ ràng bây giờ là AI nó tương tác với

[01:08:53] người đó rồi nó làm nó quản trị một đấm

[01:08:56] của người khác anh chỉ cần cử thành tổ

[01:08:57] trưởng thôi. Và nó tổ trưởng nó làm việc

[01:08:59] với anh thôi. Đó bây giờ năm 2026 là đến

[01:09:04] lược con người cộng tác với máy tính là

[01:09:06] cộng tác như vậy rồi đó. Còn anh nghĩ

[01:09:08] thế nào là anh nghĩ thôi chứ còn thực sự

[01:09:09] là nó như vậy đó.

[01:09:11] Còn bây giờ hệ thống của anh là tôi đề

[01:09:13] xuất này nãy giờ tôi nói tất cả thành

[01:09:15] phần đó anh nên định ra cái file cái

[01:09:17] template thế nào còn cái l thế nào thì

[01:09:19] anh cũng nên tương tác với GBT Gemini

[01:09:21] anh ra được cái dạng thế nào rồi á anh

[01:09:24] copy dán vào cái ô đó hiểu tôi nói không

[01:09:28] nhưng cũng không ngoại trừ người dùng họ

[01:09:30] sẽ dùng cái chương trình anh anh soạn

[01:09:31] nhưng tôi e rằng cái đó rất là khó cho

[01:09:33] họ nhưng mà anh cho phép người ta soạn

[01:09:35] thì soạn anh nhưng mà anh cho phép người

[01:09:37] ta import từ file import từ file hiểu

[01:09:39] tôi nói không nè Dạ người tức có bí dán

[01:09:41] thì có bí dán chữ của anh cho nên sau

[01:09:43] này mộ việc anh phải có import ex import

[01:09:47] ví dụ cái ma trặng này anh import từ cái

[01:09:49] file Excel anh export ra ph hay là cái

[01:09:52] đề thi anh export ra gì pdf

[01:09:56] đi ng in ra âm thả in ra hoặc export ra

[01:10:00] facew tùy

[01:10:02] anh phải inimp import ra import export

[01:10:04] là hai cái chức năng mà nãy giờ chưa nói

[01:10:05] thì bây giờ tôi nói chung đó là cái chức

[01:10:07] năng nào nếu được khả năng anh nên nghĩ

[01:10:09] chuyện bọt lấy bọt cho nó lẹ có hiểu tụi

[01:10:12] đúng không chứ đề thi anh anh nghĩ rằng

[01:10:14] ông thầy ổng đề ổng dòng cái ấn cái cái

[01:10:16] ấp của anh cái ông soạn từng cơ một á

[01:10:17] cho 1000 cao á không có cửa.

[01:10:22] Rồi như vậy đó tôi nói xong rồi á thì á

[01:10:24] theo tôi á ứng dụng ngày hôm nay chưa

[01:10:26] đạt cái gì hết theo chi tiết tôi mà tôi

[01:10:30] muốn á là ứng dụng của anh mà muốn điểm

[01:10:32] cho tôi cho cao thì ít nhất anh phải có

[01:10:34] một cái bảng mà sắp tới này tôi dùng

[01:10:35] được cho ông thầy sắp tới này cái bảng

[01:10:37] mà đầu năm

[01:10:39] có hiểu không?

[01:10:40] Dạ dạ hiểu

[01:10:41] mà mới có mới đề thi thôi chứ còn một

[01:10:43] đống công việc khác có đúng không?

[01:10:47] User mod anh đ làm chưa? Chưa có là cái

[01:10:49] hướng research đầu tiên của anh đề ra

[01:10:51] cũng chưa có. Anh có pha thô con e nào

[01:10:53] để xin thay xin thay cho các con gì đây

[01:10:56] cái con miễn phí kia để anh tiết kiệm

[01:10:58] điều tiền không cũng không có.

[01:11:01] Thì giờ á anh mới có dùng trước rồi sau

[01:11:03] đó anh mới dùng một con ai khác để anh

[01:11:05] có thể tha thế để đánh giá cô ơ là hiệu

[01:11:07] năng nó ngu cỡ chừng nào hay nó không

[01:11:09] chừng nào có thay thế được hay không.

[01:11:12] Anh hiểu tôi nói không? Anh tự hot mà

[01:11:14] thì cũng như có. Vậy thì ba anh cộng

[01:11:16] thêm anh nữa là 4. Tôi nói hoài

[01:11:19] thì giờ chưa đạt cái gì hết.

[01:11:22] Danh

[01:11:23] Duy.

[01:11:25] Dạ.

[01:11:27] Và thằng thằng hôm nay là thằng gì? Ngọc

[01:11:29] đúng không? Ngọc Duy đúng không?

[01:11:32] Ba anh làm thế nào á? Sắp tới rằng là cứ

[01:11:35] một tuần thôi khổ quá. Thứ ba tuần sau

[01:11:37] cùng với nhóm kia này cho tôi 15 phút

[01:11:39] được không? Mặt mũi ứng dụng thế nào?

[01:11:42] nhanh chóng lên để còn chạy qua v res

[01:11:44] nữa. Dạ tụi em sẽ quay video

[01:11:49] sau đó gửi anh ngồi anh ngồi anh nghĩ là

[01:11:51] tôi dạy khờ lên nói chuyện mất cớ gì

[01:11:52] video

[01:11:53] à

[01:11:54] online thế này nè 15 phút lúc đó tôi

[01:11:55] đang ở út mà

[01:11:58] lịch cố định không thầy hay là thầy sẽ

[01:12:01] mail lại em để thời gian rảnh

[01:12:04] trình bày demo

[01:12:07] trong vòng 15 phút thôi

[01:12:09] dạ

[01:12:12] rồi như vậy nha rút lên như vậy còn

[01:12:15] thằng Thằng Lộc với thằng Cường với

[01:12:16] thằng Huy kia á nếu mà trong tuần tới

[01:12:18] này mà không có ra trò mà ra cái kỹ ứng

[01:12:20] dụng tàu lao mà cái sơ đồ cũng tàu lao

[01:12:22] như vậy là đừng có nói rằng tôi cho làm

[01:12:24] tiếp hay không làm tiếp.

[01:12:29] Rồi vậy nha.

[01:12:30] Dạ.